乡村微型学校家长委员会共同治理模式的建构

发布时间：2022-02-10 00:25

　　家长委员会是实现家校对话的载体,通过探讨乡村微型学校中家长委员会建设的价值,确定乡村微型学校家长委员会建设的制约因素,建立一种切合乡村微型学校实际的共同治理模式,为乡村家长委员会建设和乡村学校家校合作提供理论思考。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(34)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、构建乡村微型学校家长委员会的价值
    1. 提供家校合作平台，提高家长素质
    2. 利用家长资源，强化家校合作
    3. 增加乡村凝聚力，传播先进治理模式
二、乡村微型学校家长委员会发展的制约因素
    1. 乡村家长委员会政策定位的城市化倾向
    2. 微型学校中主体的特殊性及教育观念落后
    3. 熟人文化阻碍家长与教师的沟通
三、建构理想的共同治理模式
    1. 确立内部主体系统的职责
    2. 明确中间引领系统的权限
    3. 加强外部支持系统的保障
四、乡村微型学校家长委员会共同治理模式的实施
    1. 构建真诚尊重的参与环境
    2. 相互交流的语言模式选择
    3. 恰当的家长委员会成员建设
    4. 基于乡土民情的组织活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校、家庭中的文化资本与社会资本[J]. 齐学红.  全球教育展望. 2007(01)



本文编号：3617913