要求教师每年精读十本书的做法科学吗

发布时间：2017-06-26 04:05

  本文关键词：要求教师每年精读十本书的做法科学吗，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正据报载,太原市教育局启动"教师读书工程",要求教师每年至少精读10本书,撰写不少于两万字的读书笔记。教师读书情况
【作者单位】： 江苏省南京市白下区教科室
【关键词】： 精读 教师专业成长 读书笔记 法科学 教育发展 要求 以人为本 撰写 工程 个人业务档案
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 曰.r，，..，.，呀月.，，二矛产，曰翻.奋据报载，，太原市教育局启动“教师读书工程”，要求教师每年至少精读lo本书，撰写不少于两万字的读书笔记。教师读书情况将作为教师年度考核的内容之一，记入个人业务档案(见(中国教育报》2007年6月5日二版)。实施“教师读书工程”是

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周建国;;让职评成为教师专业成长的助推器[J];中小学管理;2006年08期

2 彭云霞;;教育科研:教师专业成长的有效途径[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年02期

3 刘和;;教师专业成长之路[J];课程教材教学研究(教育研究版);2007年05期

4 范玉莲;;论行动研究与教师专业成长[J];教育探索;2008年02期

5 马有;;校本课程开发与教师专业成长的辩证关系[J];现代中小学教育;2008年05期

6 张丹东;;专家引领 促进教师专业成长[J];广西教育;2008年Z4期

7 邹冬梅;;教科研：教师专业成长的源泉[J];现代特殊教育;2008年11期

8 陈明龙;傅敏;;家校合作——教师专业成长的新视角[J];教育科学论坛;2010年04期

9 顾永祖;;如何有效促进教师的专业成长[J];中国教育技术装备;2011年08期

10 李翔;陈显莉;刘衍玲;;论综合实践活动课程对教师专业发展的促进[J];教育与教学研究;2011年07期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 孙颖;;“向农性”教育政策的问题探究与破解思路——以农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划为例[A];城乡教育一体化与教育制度创新——2011年农村教育国际学术研讨会论文集[C];2011年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 赵准胜　刘文_g;吉林主题教研促农村教师专业成长[N];中国教育报;2010年

2 记者 吴骞;网络教研促进教师专业成长[N];莱芜日报;2010年

3 莲都囿山小学校长 何竹生;反思与交流是教师专业成长的重要途径[N];丽水日报;2008年

4 钱诚;“个人课题”为教师专业成长“开处方”[N];江苏教育报;2009年

5 英山县雷店教育总支 蔡干;在构建高效课堂中实现教师专业成长[N];黄冈日报;2010年

6 记者 何超群　见习记者 李颖 通讯员 厉苗军;上虞：为教师专业成长插上翅膀[N];绍兴日报;2010年

7 谷清芬;乌审旗“促进教育优质发展 引领教师专业成长项目”启动[N];鄂尔多斯日报;2011年

8 灌南县教育中心 周如俊;如何避免教师专业成长中“兜圈子”?[N];江苏教育报;2009年

9 钱诚 储优君 张玉彪;金坛:“六大机制”促进教师专业成长[N];江苏教育报;2009年

10 第十九中学 杨文利;促进教师专业成长的五环节策略[N];天津教育报;2011年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 赵炳辉;新课改视域下教师课程意识研究[D];东北师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 任利娟;一位市级骨干教师专业成长的叙事研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 朱梅;基于社会性软件的教师专业成长策略研究[D];山东师范大学;2010年

3 陈建波;基于生活世界的教师专业成长机制研究[D];华东师范大学;2011年

4 陈艳梅;中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究[D];福建师范大学;2009年

5 李红霞;大学与幼儿园伙伴协作促进教师专业成长的个案研究[D];西北师范大学;2011年

6 沈俊慧;教师个人知识管理在教师专业成长中的应用研究[D];江西师范大学;2006年

7 仲丽娟;校本课程开发情境中教师专业成长的叙事探究[D];上海师范大学;2005年

8 袁雯;教师专业发展规划对教师专业成长的作用机制研究[D];华东师范大学;2008年

9 刘超;合作型教研组对教师专业成长促进的研究[D];内蒙古师范大学;2009年

10 马忠丽;校本教研与教师专业成长互动关系的研究[D];西北师范大学;2009年

  本文关键词：要求教师每年精读十本书的做法科学吗，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：484693