人文理解:一种课程文化的研究范式

发布时间：2017-07-26 04:02

  本文关键词：人文理解:一种课程文化的研究范式

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【摘要】：从当前世界范围内的课程研究和课程改革的趋势看,“课程理解”逐渐成为当前课程研究的主导话语方式,课程文化成为课程研究需要特别关注的对象。以人文理解的研究范式进行课程文化的研究有重要的理论与现实意义。文章的研究目的旨在用人文理解的范式在观念与制度层面研究课程文化,进而探讨课程文化体系和课程文化模式问题。
【作者单位】： 辽宁师范大学
【关键词】： 人文理解 课程文化 课程文化系统 范式
【分类号】：G423
【正文快照】： 从20世纪80年代以来西方和我国的课程研究和改革的趋势看,“课程理解”逐渐成为课程研究的主导话语方式。课程理解是对课程现象、课程“文本”和课程事件的意义的解读过程。课程与文化是一对联系最为密切的范畴。课程缘于文化传承的需要,没有文化就没有课程。长久以来,课程是

【参考文献】

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本文编号：574596