北京农村教师专业发展模式及存在问题的调查

发布时间：2017-08-09 12:22

  本文关键词：北京农村教师专业发展模式及存在问题的调查

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【摘要】：为了全面了解北京市农村地区教师专业发展的现状,在对北京市十个农村地区进行了大样本问卷调查和深入访谈后,经过定量与定性数据分析得出以下结论:北京市农村地区目前主要存在教师个体专业发展模式、大学与中小学合作的教师专业发展模式、中小学校本研修模式、与城区合作的教师专业发展模式等四种教师专业发展模式。北京市农村地区教师专业发展存在的问题有:教师队伍建设困难,教师专业发展缺乏专业引领和工学矛盾突出等。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系 首都师范大学教育技术系 首都师范大学教育技术系 首都师范大学教育技术系
【关键词】： 教师专业发展 教师专业发展模式 北京市农村地区
【基金】：北京市教育委员会和民进北京市委会委托课题“北京市农村教师专业发展现状与可利用资源调查”支持
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景经过多年的努力,北京市农村各级各类教育均得到了较快发展,特别是近年来农村教育信息化基础设施的完善,其教育质量正在不断提高。但从总体上看,农村教育仍然是北京市教育事业发展中的薄弱环节,其中教师素质、教师专业化水平不高等都成为突出的障碍。在教师专业化

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本文编号：645263