处境不利学生的内隐、外显自我概念及其与社会支持的关系

发布时间：2017-08-11 23:30

  本文关键词：处境不利学生的内隐、外显自我概念及其与社会支持的关系

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【摘要】：本研究考察了135名处境不利学生及普通学生的内隐、外显自我概念。结果表明:(1)学业不良、同伴关系不良等处境不利学生的外显自我概念水平总体上低于普通学生,该现象在初中阶段更为显著;(2)学业不良、同伴关系不良等处境不利学生在初中阶段表现出比普通学生和贫困学生更显著的自我概念内隐效应;(3)学业不良、同伴关系不良等处境不利学生在初中阶段表现出比普通学生更显著的内隐、外显的自我概念的分离;(4)处境不利学生主观感受的某些社会支持维度对其外显、内隐自我概念分别有不同程度的回归效应。
【作者单位】： 温州大学教育学院
【关键词】： 处境不利学生 内隐自我概念 外显自我概念 社会支持
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题(批准号NM03JY27)部分成果。
【分类号】：G444
【正文快照】： 1问题的提出所谓处境不利学生(disadvantaged students),是泛指那些在个人的生活和学习状况、社交地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利的发展状态的学生。在与学校教育有关的儿童发展研究领域中,一些特殊学生群体如学业不良儿童,同伴拒斥儿童,因家庭贫困、父母

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本文编号：658750