大学生挫折承受力的心理社会因素研究

发布时间：2017-08-12 02:31

  本文关键词：大学生挫折承受力的心理社会因素研究

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【摘要】： “挫折承受力”这个概念最初由美国心理学家Rosenzweig于1941年提出，大部分学者对于这个问题的关注是从个体差异开始的，直至上世纪90年代，我国教育界在探讨挫折教育的同时也对此给予了高度的关注。 为了了解我国大学生挫折承受力的一般状况，考虑到以前的测量工具是投射测验并且版本比较久远，本研究自编了操作性比较简单的挫折承受力问卷。为了解挫折承受力受哪些心理社会因素的影响，本文尝试从人格、父母养育方式和社会支持等方面研究与挫折承受力的相关性。研究采用自编挫折承受力问卷对482名在校大学生进行了调查，并结合使用卡特尔16项人格问卷(16PF)，父母养育方式评价量表(EMBU)和社会支持评定量表来分析这三个因素对挫折承受力的影响。同时对其一般的人口学资料进行收集并分析与挫折承受力的相关性。 研究结果显示：1、自编挫折承受力问卷的结构效度良好，信度亦良好，，内部一致性Cronbachα系数为0.7721，可以作为成熟的工具来进行测量大学生的挫折承受力。2、大学生对挫折的认知、遇到挫折时的反应受到学校和专业性质的影响。3、多种人格因素分别对挫折承受力的内部思维情绪和外在行为表现有预测作用。4、父母亲各自的一些养育方式对大学生遇到挫折时的认知和评价、产生的情绪和行为应对方式有重要的影响。5、拥有良好社会支持的大学生具有比较强的挫折承受力。 总而言之，本研究的结果告诉我们，个体良好的人格特质，父母温暖、民主的养育方式和具有较多可利用的社会支持是挫折承受力最重要、基础的影响因素。我们在培养大学生挫折承受力的同时应该全方面结合个体、家庭和社会三方面因素来实施。
【关键词】：大学生 挫折承受力 人格 父母养育方式 社会支持
【学位授予单位】：南京医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-17
• 1、问题提出7-10
• 1.1 挫折承受力问题颇受大家的关注7
• 1.2 当代大学生的现状7
• 1.3 大学生与挫折承受力7-8
• 1.4 提高大学生挫折承受力迫在眉睫8-10
• 1.5 唤起大家对大学生挫折承受力的关注和培养10
• 2、当前研究动态10-12
• 3、研究目的与假设12-13
• 4、研究方法13-15
• 5、研究结论15-16
• 6、创新与不足16-17
• 正文17-62
• 1、研究一:大学生挫折承受力问卷的编制与质量分析17-26
• 1.1 编制问卷的原由17-18
• 1.2 问卷编制的理论依据18-21
• 1.3 问卷的维度与项目的确定21
• 1.4 问卷的记分与结果解释21
• 1.5 两次预测后的结果21-22
• 1.6 正式施测与质量分析22-26
• 1.7 结论26
• 2、研究二:大学生挫折承受力的一般状况调查26-40
• 2.1 研究目的26-27
• 2.2 研究假设27
• 2.3 研究方法27-29
• 2.4 研究结果29-37
• 2.5 结论37-38
• 2.6 讨论38-40
• 3、研究三:大学生挫折承受力与人格的相关研究40-46
• 3.1 研究目的40
• 3.2 研究假设40
• 3.3 研究方法40-41
• 3.4 研究结果41-44
• 3.5 结论44
• 3.6 讨论44-46
• 4、研究四:大学生挫折承受力与父母养育方式的相关研究46-52
• 4.1 研究目的46
• 4.2 研究假设46
• 4.3 研究对象和方法46-47
• 4.4 研究结果47-50
• 4.5 结论50
• 4.6 讨论50-52
• 5、研究五:大学生挫折承受力与社会支持的相关研究52-55
• 5.1 研究目的52
• 5.2 研究假设52
• 5.3 研究方法52-53
• 5.4 研究结果53-54
• 5.5 结论54
• 5.6 讨论54-55
• 6、研究结论55-58
• 6.1 关于挫折承受力问卷55-56
• 6.2 大学生挫折承受力的总体情况56
• 6.3 学校专业性质与挫折承受力的关系56-57
• 6.4 人格与挫折承受力的关系57
• 6.5 父母养育方式与挫折承受力的关系57
• 6.6 社会支持与挫折承受力的关系57-58
• 7、思考与启示58-62
• 7.1 关于大学生挫折承受力现状的思考58-59
• 7.2 对大学生挫折承受力的干预59-61
• 7.3 对大学生挫折承受力的展望61
• 7.4 本研究的不足及有待进一步探索的地方61-62
• 参考文献62-63
• 附录一 自编挫折承受力问卷63-66
• 感谢66-68
• 文献综述68-93
• 参考文献90-93

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