关于教师信息化教学资源观的研究

发布时间：2017-08-16 14:37

  本文关键词：关于教师信息化教学资源观的研究

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【摘要】： 信息化教育改革是否成功,很大程度上取决于教师教学行为的转变,而其教学行为的发生是受其所坚持的理念所支配和影响的。在越来越多的地区和学校实现了“校校通”后,教育信息化的任务和关注的重心就从初期的“建网”、“建库”,转向“建队伍”,即培训教师在信息化下改变教学观念和教学行为方式。信息化教育对传统的教学资源观提出了挑战,呼唤资源观的变革,要求建构起与之相适应的教学资源观。 教师信息化教学资源观是教师对开展信息化教学所用的资源持有的基本看法和观点,也即他们所认为的“优质资源”是什么样子,怎样去使用这些资源。教师资源观是教师个体价值体系中的一部分。 笔者通过文献研究和问卷、访谈分析目前中小学教师对信息化教学资源的认识,确立构建教师信息化教学资源观的维度,探索教师信息化教学资源观与教学行为的关系模型,以期为今后的教师信息技术培训提供参考,本论文共由六部分组成。 第一部分是绪论,简明阐述了论文的研究背景、研究现状、研究目的意义和研究方法。 第二部分是相关概念的界定和理论基础阐述。 第三部分是根据问卷和访谈结果,对目前教师教学资源观做出分析,并对影响教师信息化教学资源的因素进行分析。 第四部分在文献分析、调研的基础上,从内容观、组织观、功能观三个维度构建相对完善的教师信息化教学资源观。 第五部分是探讨教师信息化教学资源观与教学行为的关系。从教师教学行为、学生学习行为两个方面进行分析,并提出教师信息化教学资源观与教学行为的关系模型,并提出教师信息化教学资源观影响下教学行为优化机制。 第六部分是对本论文的研究进行了总结,概括了研究的结论,指出研究的不足及进一步研究和努力的方向。
【关键词】：教学资源 信息化教学资源 资源观 教学行为
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 绪论8-14
• 一、研究背景8-11
• (一) 理论的诉求8
• (二) 现实的呼唤8-11
• 二、研究现状11-12
• 三、研究的目的和意义12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意义12-13
• 四、研究方法13-14
• 第二部分 教师信息化教学资源观的理论探讨14-20
• 一、信息化教学资源观相关概念阐释14-16
• (一) 资源14
• (二) 教学资源14-15
• (三) 信息化教学资源15-16
• (四) 信息化教学资源观16
• 二、信息化教学资源观的理论基础16-20
• (一) 后现代主义哲学16-17
• (二) 建构主义理论17-18
• (三) 可持续发展理论18-19
• (四) 知识管理理论19-20
• 第三部分 教师信息化教学资源观分析20-29
• 一、从调查问卷结果看教师信息化教学资源观20-25
• (一) 调查问卷设计20
• (二) 样本选择与调查过程20-21
• (三) 调查结果与讨论21-25
• 二、影响教师信息化教学资源观的因素分析25-29
• (一) 影响教师信息化教学资源观的内部因素分析26-27
• (二) 影响教师信息化教学资源观的外部因素分析27-29
• 第四部分 教师信息化教学资源观的构建29-38
• 一、资源内容观29-32
• (一) 人力资源30-31
• (二) 人际资源31
• (三) 信息技术资源31-32
• (四) 环境资源32
• 二、资源组织观32-34
• (一) 逻辑组织33
• (二) 策略组织33-34
• 三、资源功能观34-38
• (一) 服务功能34-36
• (二) 共享功能36
• (三) 管理功能36-38
• 第五部分 教师信息化教学资源观影响下的教学行为优化38-49
• 一、教师信息化教学资源观对教师教学方式的影响38-41
• 二、教师信息化教学资源观对学生学习方式的影响41
• 三、教师信息化教学资源观与教学行为之间的关系模型41-43
• 四、教师信息化教学资源观影响下的教学行为优化的机制43-49
• (一) 内部机制43-44
• (二) 外部机制44-49
• 第六部分 结论49-51
• 一、研究的主要内容及创新之处49
• (一) 研究的主要内容49
• (二) 创新之处49
• 二、研究的不足与进一步努力的方向49-51
• 参考文献51-53
• 附件53-56
• 后记56

【参考文献】

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本文编号：683849