多媒体学习的影响因素

发布时间：2017-08-17 02:27

  本文关键词：多媒体学习的影响因素

  更多相关文章： 多媒体学习 学习者特征 多媒体表征方式 教学设计 认知负荷 图形表 视觉空间能力 先前经验 文本 先前知识

【摘要】：多媒体学习的效果和效率取决于学习者与多媒体表征方式以及教学设计因素之间的相互作用。多媒体信息的呈现形式、信息的真实性程度、互动程度以及各种信息形式之间的关系必须适于学习者的先前知识经验、视觉空间能力与学习能力的水平以及学习任务的目标等。只有这些方面的因素相互匹配,才能产生实质性的媒体功效。从学习者建构知识的内部认知过程来说,如果某种外在的信息表征形式有利于学习者以最少的无关认知负荷和最大的生成认知负荷来建构内部心理表征时,这种媒体表征方式对学习者就是最有效的。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院
【关键词】： 多媒体学习 学习者特征 多媒体表征方式 教学设计 认知负荷 图形表 视觉空间能力 先前经验 文本 先前知识
【基金】：国家自然科学基金项目(项目编号:30370487)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 多媒体教育内容和多媒体教育系统日益普及,但对于多媒体的教学功效存在着长久的争议,一方面是支持多媒体的人持乐观态度,认为多媒体学习既能减少学习时间也能增强学习效果,尤其可以支持学习者理解复杂的知识领域;另一方面,持相反立场的人一直对教育中运用多媒体抱怀疑态度,认

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