关于教学目标因素分析的数据报告——以上海市青浦区数学学科为例

发布时间：2017-08-24 07:27

  本文关键词：关于教学目标因素分析的数据报告——以上海市青浦区数学学科为例

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【摘要】：教学目标研究是基础教育的核心课题,上世纪中叶布卢姆等建立的认知目标分类存在着行为主义倾向以及自身层次性等问题。本报告以数学学科为例,对上海市青浦全地区同年级学生的分水平测量结果,采用因素分析方法,析取其内隐的主因素,揭示原目标分类的弊病,构建了四层次分类的框架,并由此对该地区17年前后学生的认知水平作多角度的数据对比,提出"分析水平"徘徊不前等现状,为深化教学改革提供依据。
【作者单位】：
【关键词】： 认知目标分类 因素分析 数学教学 数据
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学目标分类与因素分析方法现代教学理论研究中,教学目标占据的地位日益重要,几乎成了全部教学活动设计的依据。教学目标的分类是目标研究的基础课题。最初的尝试源于上世纪30年代美国学者泰勒的研究,然后因他早年的学生布卢姆等人的努力而得到发展。1950年代布卢姆主编

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