唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略干预研究

发布时间：2017-08-24 07:45

  本文关键词：唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略干预研究

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【摘要】： 国外学者对于唐氏综合征儿童的记忆系统展开了大量的研究，并证明了唐氏综合征儿童的短时记忆存在缺陷，且这种缺陷比其他类型学习困难儿童表现得更为显著。大量实验证明了听力障碍、言语生成障碍和语言知识贫乏等因素均会对唐氏综合征儿童的短时记忆产生一定的负面影响，但这种影响并非是导致短时记忆缺陷的根本原因。“工作记忆”模型提出在“语音环”模型下解释唐氏综合征儿童短时记忆缺陷的本质原因。在此基础上现有研究主要关注“语音环”中的复述过程，复述可以补偿语音存贮中随时间消退的信息。针对唐氏综合征儿童的复述训练采用积累的复述策略干预方法，并取得了显著的及时性和持久性效果。国外在唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略干预领域已经取得了相当的成果，但我国尚未有研究涉及此领域。本研究旨在将该领域研究本土化，对我国唐氏综合征儿童的短时记忆情况进行探讨，借鉴国外已有并广泛使用的复述策略干预方法，并对复述干预的效果进行评估。此外，国外已有研究还表明口头短时记忆与儿童的词汇获得显著相关，因而本研究也希望通过提高儿童的短时记忆来间接提高他们的词汇获得能力，以期有效促进唐氏综合征儿童语言的进一步发展。 本研究得出以下结论：唐氏综合征儿童的平均短时记忆为2～3，且存在发展差异。唐氏综合征儿童在数字、语词和图片三项短时记忆任务上表现出显著的广度差异，其中，数字广度达到最大；不同年龄组唐氏综合征儿童的短时记忆不存在显著差异，11-15岁年龄组的唐氏综合征儿童短时记忆水平相对较好；唐氏综合征儿童的短时记忆不存在显著的性别差异。关于复述策略的效果评估，本研究的复述干预训练取得了显著的及时性效果，，训练结束后立即后测的结果较前测取得了显著的提高。训练结束后的一个月的第二次后测结果较立即后测有一定程度的下降，但仍显著高于未训练时的成绩水平，表明训练结束后被试可能停止使用这种复述策略，导致成绩较训练刚结束时下降，但训练的效果仍然保持了一段时间。以上实验结果验证了本复述干预训练研究显著的即时性效果和良好的持久性效果。
【关键词】：唐氏综合征儿童 短时记忆 复述策略训练
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景10-18
• 1 引言10-11
• 2 唐氏综合征儿童短时记忆研究11-14
• 2.1 唐氏综合征儿童短时记忆缺陷研究11-12
• 2.2 唐氏综合征儿童短时记忆缺陷原因的研究12-14
• 3 唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略训练研究14-17
• 3.1 关于复述的研究14-15
• 3.2 复述策略训练方法15
• 3.3 训练的即时性效果研究15-16
• 3.4 训练的持久性效果研究16-17
• 4 复述策略训练对唐氏综合征儿童语言获得的作用17-18
• 第二部分 实验研究18-25
• 1 研究目的与意义18-19
• 1.1 研究目的18
• 1.2 研究意义18-19
• 2 实验对象19
• 2.1 被试的选择19
• 2.2 被试的分组19
• 3 实验准备19
• 4 实验过程19-23
• 4.1 短时记忆的前测任务19-20
• 4.2 复述策略的训练任务20-22
• 4.3 短时记忆的第一次后测任务22
• 4.4 短时记忆的第二次后测任务22-23
• 5 实验步骤23-25
• 5.1 预实验23-24
• 5.2 正式施测24-25
• 第三部分 研究结果25-37
• 1 短时记忆前测任务的总体情况25-28
• 1.1 全体被试各分测验广度及平均广度25
• 1.2 全体被试各分测验广度差异显著性检验25
• 1.3 不同年龄组被试各分测验广度及平均广度25-27
• 1.5 实验组与控制组各分测验广度及平均广度和差异显著性检验27-28
• 1.6 实验组与控制组分别在各个分测验上的广度及差异显著性检验28
• 2 短时记忆的复述策略训练即时性效果28-29
• 3 短时记忆的复述策略训练持久性效果29
• 4 短时记忆前测、后测1与后测2任务比较29-34
• 4.1 实验组短时记忆前测、后测1与后测2任务比较29-31
• 4.2 控制组短时记忆前测、后测1与后测2任务比较31
• 4.3 不同年龄组被试的复述训练效果的比较31-33
• 4.4 不同性别被试的复述训练效果的比较33-34
• 5 复述训练效果的个体差异34-37
• 第四部分 讨论37-45
• 1 唐氏综合征儿童短时记忆的发展37-38
• 1.1 唐氏综合征儿童短时记忆的发展概况37
• 1.2 年龄对唐氏综合征儿童短时记忆的影响37-38
• 1.3 性别对唐氏综合征儿童短时记忆的影响38
• 2 复述策略训练对唐氏综合征儿童短时记忆的影响38-41
• 2.1 复述策略训练对唐氏综合征儿童短时记忆的即时性影响38-39
• 2.2 复述策略训练对唐氏综合征儿童短时记忆的持久性影响39-41
• 3 唐氏综合征儿童短时记忆水平、训练过程及训练结果的个体差异及表现41-45
• 3.1 唐氏综合征儿童短时记忆水平的个体差异41
• 3.2 唐氏综合征儿童复述训练过程的个体差异41-42
• 3.3 唐氏综合征儿童复述训练的即时性与持久性效果的个体差异42
• 3.4 唐氏综合征儿童训练过程中的表现42-45
• 第五部分 结论与展望45-49
• 1 结论45
• 1.1 唐氏综合征儿童短时记忆的发展45
• 1.2 唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略训练的即时性效果45
• 1.3 唐氏综合征儿童短时记忆的复述策略训练的持久性效果45
• 2 教育启示45-46
• 3 研究展望46-49
• 参考文献49-53
• 后记53-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 刘万伦;短时记忆研究综述[J];巢湖学院学报;2003年03期

2 王晓丽,陈国鹏;短时记忆研究的新进展[J];心理科学;2002年05期

3 赛燕燕,傅根跃;唐氏综合症患者的语言与短时记忆特点研究现状[J];中国特殊教育;2004年04期

4 吴剑飞,陈云英;唐氏综合症儿童语言发展研究的现状分析[J];中国特殊教育;2005年11期

本文编号：730071