教师专业发展理论基础的探讨

发布时间：2017-09-05 22:41

  本文关键词：教师专业发展理论基础的探讨

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【摘要】：教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不同认知旨趣下思考问题的方式,并由此形成相异的政策与实践。全球竞争的社会情境对于教师的身份和角色都有影响。教育政策的改变导致教师专业发展呈现出标准化的趋势,建基于技术认知兴趣的策略尤为受到重视。标准化的改革剥夺了反思的时间,使教师不得不承担更多外来的责任和压力,顺从一些外在强加的要求,从而减少了教师的创造性和自主权。
【作者单位】：
【关键词】： 全球化 认识论 教育改革 教师专业发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 20世纪中叶以来,随着全球政治、社会、经济与文化生活的急剧变化,社会对人才、教育质量以及教师的素质都提出了新的构想和要求。为了回应时代和社会的要求,教育事业也要不断改革。在诸多教育改革和学校变革的政策与实践中,教师的专业发展(professional development)是学校发

【共引文献】

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本文编号：800645