民办学校中小学教师生存状态调查研究

发布时间：2017-09-17 04:07

  本文关键词：民办学校中小学教师生存状态调查研究

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【摘要】： 中国是历史悠久的文明古国,私立教育源远流长。改革开放以来,民办教育得到了长足的发展。随着民办学校的兴起,一个特殊群体也随之而诞生——民办学校的教师群体。 作为教师队伍的一个重要组成部分,作为建设和谐社会不容忽视的一个群体,民校中小学教师的生存状态理应引起全社会的关注 本研究以成都市办学规模较大、办学层次较齐全,既有小学、又有初、高中年级的三所私立学校的教师作为研究对象。运用文献法、问卷调查法、案例分析法、访谈法、以及笔者的现场观察,同时结合全国其他各地区的有关情况进行问卷和访谈等形式的深入调查,对民办学校中小学教师的生存状态进行调查,了解民办学校教师的基本情况、日常生活和工作状况、民办学校的管理体制及社会保障、民办学校教师的心理健康状况等,以期较为真实地反映这一特殊群体的客观生存状态,进而分析民办学校教师的生存状态的成因,以期发现存在的问题,提出个人的建议,进而提出相关管理对策。
【关键词】：民办学校 中小学 教师 生存状态
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 导论8-21
• 一、问题的提出和研究意义8-11
• （一） 问题的提出8-11
• 1. 民办教师群体的出现8-9
• 2. 民办学校中小学教师引起社会关注9-10
• 3. 教师生存状态研究的兴起10-11
• （二） 研究的意义11
• 1. 理论意义11
• 2. 实践意义11
• 二、对基本概念的理解11-13
• （一） 私立学校11-12
• （二） 教师12-13
• （三） 生存状态13
• 三、相关研究的回顾与梳理13-18
• （一） 关于民办学校教师生存状态的相关研究13-14
• （二） 关于民办学校的相关研究回顾14-18
• 1. 民办学校的性质及法律地位14-15
• 2. 民办学校与教师的关系15-18
• （1） 西方国家民办学校与教师的关系15-16
• （2） 我国民办学校与教师的关系16-18
• （3） 民办学校与学生、家长的关系18
• 四、研究方法18-20
• （一） 研究范围18
• （二） 研究工具18-19
• （三） 调查内容和访谈导引19-20
• 1. 调查内容19
• 2. 访谈导引19-20
• 五、样本情况20-21
• 第二章 民办学校中小学教师生存状态分析21-58
• 一、调查问卷统计资料与访谈资料分析21-58
• （一） 当前民办学校中小学教师基本情况分析21-26
• 1. 师资来源分析21
• 2. 到私立学校原因分析21-23
• 3. 到私立学校的时间分析23-24
• 4. 民办学校教师的年龄构成分析24
• 5. 民办学校教师的学历构成分析24-25
• 6. 民办学校教师的职称构成分析25
• 7. 民办学校教师的身体情况分析25-26
• （二） 当前民办学校中小学教师日常生活状态分析26-28
• 1、睡眠状况分析26-27
• 2、民办学校教师社会交往分析27-28
• 3、民办学校教师业余生活状况分析28
• （三） 当前民办学校中小学教师日常工作现状态分析28-34
• 1、学科教学时间分析28-32
• 2、学科教学外工作时间分析32-34
• （四） 当前民办学校中小学教师生存环境分析34-42
• 1、作为教师生存环境的教育管理状态分析34-35
• 2、作为教师生存环境的社会保障状态分析35-42
• （五） 当前民办学校中小学教师心理状况分析42-58
• 1、民办学校教师心理焦虑程度分析42-44
• 2、民办学校教师专业发展情况分析44-46
• 3、民办学校教师职业危机感分析46-50
• 4、人际关系情况分析50-58
• 第三章 总结与分析58-63
• 一、民办学校中小学教师的工作时间过长，工作量大身体健康状况堪忧58
• 二、民办学校中小学教师的心理压力大，心理健康问题日益严重58-63
• （一） 过重的工作压力导致教师心理空间被挤压扭曲58
• （二） 专业发展受限引发的职业危机感加重58-59
• （三） 社会保障的不完善直接引发了民校教师的生存危机59-61
• （四） 人际关系的紧张导致民校教师的职业倦怠61-63
• 第四章 对策和建议63-68
• 一、完善各项社会保障制度63-64
• 二、改进学校管理64-66
• （一） 尊重和理解，参与和认同64-65
• 1、教师参与管理，，可使他们投入情感，产生心理认同64-65
• 2、教师的参与和认同可使广大教师高层次需要获得满足65
• （二） 给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”65
• （三） 给教师心理以一视同仁的公平感65-66
• （四） 给教师营造一种心情舒畅的氛围66
• 三、增强民办学校教师的自我调适能力66-68
• （一） 学校应当给教师营造一个人际沟通的环境66-67
• （二） 提高教师自身的心理调适能力67-68
• 参考文献68-70
• 附录一：民办学校中小学教师生存状态调查问卷70-74
• 附录二：教师访谈提纲74-75
• 致谢75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王丽;北京市民办打工子弟学校教师的现状调查与分析研究[D];北京邮电大学;2011年

2 杨迪;私立幼儿园教师生存状态研究[D];南京师范大学;2011年

3 于启中;宿迁市民办中学生存现状、存在问题及对策[D];南京师范大学;2011年

4 徐翠娟;民办中小学教师队伍建设的研究[D];广州大学;2011年

5 李利红;“特岗计划”存在问题及对策研究[D];西南大学;2012年

6 林珊珊;初中学习困难学生的生存状况研究[D];江西师范大学;2009年

7 闫伟鹏;农村幼儿教师生存状态的叙事研究[D];西南大学;2010年

8 宗永杰;普通高中教师工作状态调查[D];华东师范大学;2010年

9 蔡春虹;民族地区农村中学教师生存状态研究[D];中央民族大学;2010年

10 张淼;重庆市主城区民办学前特殊儿童教育康复机构生存现状与解决策略的个案研究[D];重庆师范大学;2010年

本文编号：867155