青少年学校幸福感及其与能力自我知觉、人格的关系

发布时间：2017-09-30 01:29

  本文关键词：青少年学校幸福感及其与能力自我知觉、人格的关系

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【摘要】：运用问卷调查法对228名中学生进行调查,考察了青少年的学校幸福感及其与能力自我知觉、人格的关系。研究发现:(1)女生的学校满意度高于男生;青少年的学校幸福感呈现出随年级增高而降低的趋势。(2)神经质和外倾性两种人格特质在能力自我知觉和学校幸福感之间的因果关系中起中介作用。表现为神经质在能力自我知觉和消极在校情感之间起中介作用;外倾性在社会能力自我知觉和积极在校情感之间起中介作用。
【作者单位】： 华南师范大学心理学系 华南师范大学心理学系
【关键词】： 青少年 学校幸福感 能力自我知觉 人格
【基金】：国家社科基金“十一五”规划2006年度项目(BBA060015)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言学校是青少年学习和社会交往的重要场所,在白天清醒的时间里,青少年每周有约40个小时的时间在学校度过,上课、学习的时间大约占其觉醒时间的四分之一。青少年在学校投入的大量时间和精力,决定了其心理发展势必会受到学校生活的影响。近年来,在“积极心理学”理念的影响下

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本文编号：945393