论严复的开民智思想

发布时间：2017-10-03 05:04

  本文关键词：论严复的开民智思想

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【摘要】： 严复对中国近代教育的最大贡献,是第一次比较系统地提出了“鼓民力、开民智、新民德”的思想主张。他学贯中西,气象博大,在他的思想中,既有传统思想的底蕴,又吸收了西方近代先进思想,他结合自身的理论优势与多年实践经历,系统地提出并阐释了开民智思想。严复全面地反思了中国民智卑劣的种种表现,又从制度、教育、国家政教政策等方面深刻地剖析了国民劣根性的成因,并在此基础上提出了建构近代国民智力结构的主张。同时,他还具体地探讨了开民智的途径与方法,即变革封建专制制度、废除八股取士、进行西方教育、建立近代教育体制。严复的开民智思想不仅对后来梁启超的“新民”思想和鲁迅的“改造国民性”思想都产生过极大的影响,而且对当今的教育具有重要的借鉴意义。
【关键词】：严复 开民智 智力结构 启蒙
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：K25;G529
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 一、中国国民“民智已卑”10-17
• (一) 民智卑劣的表现10-13
• 1. 愚昧无知10-11
• 2. 好古忽今11
• 3. 彼此相贼11-12
• 4、排外12-13
• 5. 盲从13
• (二) 民智卑劣之成因13-17
• 1. 封建统治者推行愚民弱民政策13-14
• 2. 以儒学为核心的封建伦理道德禁锢民智14-15
• 3. 封建专制制度长期奴役国民15-17
• 二、近代国民的智力结构17-28
• (一) 知识结构17-20
• 1. 自然科学知识17-18
• 2. 基本人文知识18-19
• 3. 专业技能知识19-20
• (二) 道德认知20-23
• 1. 公德意识20-21
• 2. 道德判断能力21-23
• (三) 政治认知23-25
• 1. 主人翁意识23-24
• 2. 权利意识24-25
• (四) 思维方式25-28
• 1. 求真25
• 2. 善疑慎信、独立思考25-27
• 3. 进化论思维27-28
• 三、开民智途径与方法28-40
• (一) 引进西学28-31
• 1. 引进西方先进科学28-29
• 2. 宣传西方自由与平等思想29-30
• 3. 译著西方经典著作30-31
• (二) 变革制度31-33
• 1. 实行民主政治制度31-32
• 2. 实行地方自治制度32-33
• (三) 发展近代教育33-37
• 1. 兴办新式学堂，，普及大众教育33-35
• 2. 更新教育内容与教育方法35-37
• (四) 废除八股取士37-40
• 四、开民智思想评价及其现代价值思考40-46
• (一) 首倡优化国民智力结构三原则40-42
• 1. 以人为本原则40-41
• 2. 教育主导原则41
• 3. 全面发展原则41-42
• (二) 开民智思想的启蒙价值42-44
• 1. “民智既开，专制已不可行”42-43
• 2. “民智即为权力”43-44
• (三) 智力现代化与人的现代化的关系44-46
• 结语46-47
• 参考书目47-49
• 后记49

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