中学生学业延迟满足及其成因的研究

发布时间：2017-10-03 08:27

  本文关键词：中学生学业延迟满足及其成因的研究

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【摘要】： 本文采用中学生学业延迟满足问卷、父母教养方式问卷和动机与学习策略量表中的学习动机子量表，分别测量了461名中学生的学业延迟满足能力、父母教养方式和学习动机。研究结果表明： 1、中学生学业延迟满足呈偏态分布。 2、中学生学业延迟满足存在显著性别差异和年级差异。女生的学业延迟满足得分显著高于男生，高中生的学业延迟满足得分显著高于初中生。 3、中学生学业延迟满足的发展趋势不稳定。 4、父亲关心理解与中学生学业延迟满足存在显著正相关，严厉惩罚、拒绝否认、偏爱被试与中学生学业延迟满足存在显著负相关；母亲关心理解与中学生学业延迟满足存在显著正相关，严厉惩罚、拒绝否认与中学生学业延迟满足存在显著负相关。即积极的父母教养方式与中学生学业延迟满足存在显著正相关，消极的父母教养方式与中学生学业延迟满足存在显著负相关。 5、内部动机、外部动机、任务价值、内部控制、自我效能与中学生学业延迟满足存在显著正相关，，考试焦虑与学业延迟满足的相关不显著。
【关键词】：延迟满足 学业延迟满足 父母教养方式 学习动机
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 前言6-9
• 1 理论综述9-14
• 1.1 学业延迟满足的界定9
• 1.2 学业延迟满足的研究方法9-12
• 1.3 学业延迟满足的影响因素12-13
• 1.4 延迟满足研究的现状及未来发展趋势13-14
• 2 研究目的与研究假设14
• 2.1 研究目的14
• 2.2 研究假设14
• 3 研究方法14-17
• 3.1 研究对象14
• 3.2 研究工具14-17
• 3.3 研究程序17
• 3.4 数据处理17
• 4 研究过程17-20
• 4.1 问卷编制过程17-19
• 4.2 问卷编制结果与分析19-20
• 4.3 正式问卷的建构20
• 5 研究结果20-28
• 5.1 中学生学业延迟满足的分布特点20-22
• 5.2 中学生学业延迟满足的性别、年级差异研究22-25
• 5.3 中学生学业延迟满足的发展趋势研究25-26
• 5.4 父母教养方式对中学生学业延迟满足的影响26-27
• 5.5 学习动机对中学生学业延迟满足的影响27-28
• 6 分析与讨论28-36
• 6.1 中学生学业延迟满足呈偏态分布28
• 6.2 中学生学业延迟满足存在性别、年级差异28
• 6.3 中学生学业延迟满足的发展趋势不稳定28-29
• 6.4 父母教养方式对中学生学业延迟满足的影响29-31
• 6.5 学习动机对中学生学业延迟满足的影响31-33
• 6.6 关于中学生学业延迟满足能力培养的启示33-35
• 6.7 本研究的不足和未来的展望35-36
• 7 研究结论36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-41
• 后记41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 庄妍;;大学生未来时间洞察力与学业延迟满足关系的研究[J];教育理论与实践;2011年01期

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中国硕士学位论文全文数据库 前8条

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4 徐学绥;高职生学习成就动机、学业延迟满足与学业成绩的关系研究[D];广州大学;2012年

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6 李春萍;大学生学业延迟满足与学业自我效能感、元认知的关系研究[D];云南师范大学;2011年

7 赵思思;初中生归因、内疚和羞耻情绪与学习动机的关系研究[D];华东师范大学;2012年

8 李子寅;初中生学业延迟满足、学业自我概念及父母教养方式的关系[D];河北大学;2013年

本文编号：964197