天水师范学院教师发展的现状、问题及对策——基于六因素的问卷调查

发布时间：2024-05-15 01:12

　　知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师发展提出了新理念与新模式。时代背景、高教背景和教育理论背景的改变,大学成为社会中心,而大学教师发展关系到学校发展的根本。研究大学教师发展并不仅仅为了获得理论上的认识,更重要的是将研究的成果用于实践,并在实践中检验。 事物的发展既有普遍性,也有特殊性。目前关于大学教师发展的文献大多以理论论述为主,没有深入到某个大学中,而每个高校发展的规律不一样,都有特殊性。基于实证的视角,本研究分析了天水师范学院发展的整体情况、存在的主要问题以及采取的主要措施。 大学教师是大学的生命和活力所在。而大学教师发展状况反映着师资质量和制度建设的水平。影响大学教师发展的因素是多方面的,既有高等教育管理体制和单位制度等客观因素,也有大学教师发展理念淡薄、教师工作难有职业成就感和归属感等主观因素。构建基于时效性的大学教师发展制度,针对天水师范学院目前教师发展中存在的问题,提出对策展望:加强教育交流的机会、重视“教学学术”的发展、加强学术研究、将在职培训和发展结合起来、加强学位课程的学习、实施大学...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的缘起
    1.2 文献综述
    1.3 研究视角
    1.4 研究方法
    1.5 研究思路
    1.6 概念界定
    1.7 可能的创新
2 天水师范学院教师发展的现状
    2.1 教师教育交流的现状
    2.2 教师进修、培训现状
    2.3 本科教学工作现状
    2.4 学术研究现状
    2.5 学历提升的现状
    2.6 教师职业生涯规划的现状
3 天水师范学院教师发展过程中存在的问题
    3.1 教育交流机会太少
    3.2 教师进修、培训意识不强
    3.3 轻视本科教学工作
    3.4 学术研究意识淡薄
    3.5 对学位课程的学习主动性不强
    3.6 缺乏教师职业生涯规划蓝图
4 天水师范学院教师发展的对策
    4.1 加强教育交流的机会
    4.2 将在职培训与发展结合起来
    4.3 重视“教学学术”的发展
    4.4 加强学术研究
    4.5 加强学位课程的学习
    4.6 实施大学教师职业生涯规划
参考文献
附录
后记



本文编号：3973681