局部语境对边缘性的调整可能:“小组学习”的执行效果与意义生成探究

发布时间：2025-05-13 00:13

　　 "小组学习"是理论课和专业课教学常见的一种教学方法.研究主要结合2018年秋季学期和2019年秋季学期依托云南大学"智慧教室"空间所实施的新闻评论教学的实践和学习者对课程的意见和评价,探讨有利于学生回归学习活动中心的局部语境创建方式及其效果,促进教学主体对教学方法执行过程的反思.

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【文章目录】：
1 问题:学习者与教育环境关系的假设
2 概念:环境、语境和关系创建
    2.1 开放环境
    2.2 局部语境
    2.3 关系创建
3 实践:空间管理、学习者的评价与意义陈述
    3.1 空间管理
    3.2 小组团建
    3.3 过程控制
    3.4 学习者的评价与意义陈述
4 讨论:审慎的乐观和关系再梳理



本文编号：4045442