师范大学化学专业教学技能课程规范化教学实践研究

发布时间：2017-12-02 11:02

本文关键词：师范大学化学专业教学技能课程规范化教学实践研究

【摘要】：培养高素质的教师是我国基础教育对教师教育提出的新的挑战。化学教学技能课程对培养高素质化学教师具有举足轻重的作用。但由于该课程开设时间短,课程教学的具体内容设置缺乏规范,课程教学模式不合适,严重限制课程教学对学生教学能力的提升。本文研究化学教学技能规范化教学,根据高素质化学教师所必须具备的教学能力,构建优化的教学模式,构建具体学习内容模块,规范各类化学知识教学的基本方法,使课程教学有效促进学生化学教学能力迅速提高。课题研究形成了该课程教学系统的理论,在化学教学理论上具有创新性,教学模式实用性良好,对培养高素质化学教师具有良好的理论意义及良好的实用意义。本文构建了化学教学技能课程教学三段模式,即：学生通过三个阶段的教学设计实践,能很好地理解各类知识的教学原理和教学方法。本文还设置了系统的课程教学内容,即：九年级化学教学中分子、原子、化学式、元素化合价、氧气、二氧化碳性质和根据化学式的计算；高一化学教学中钠、物质的量、氧化还原反应、化学键。设置这些重点和难点知识的教学规范,使学生理解教学原理的基础上系统掌握各类知识的基本教学原理和教学方法。本文在以上基础上进行了教学实践研究。教学实践研究结果表明：化学教学技规范化教学模式的教学中学生表现出积极主动的学习态度,学生的化学教学能力迅速提高,学生在课堂教学实践和教育实习过程中表现良好。研究结果表明：该教学模式对于化学专业学生的化学教学技能的培养是完全合适的和高效的,学生基本能达到应有的教学目标,形成较高的化学教学能力。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G652;O6-4

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 汪振海,张东慧;微格教学法在教学技能培训中的应用[J];电化教育研究;2000年03期

2 王立高;王屹;贾坷;刘秀娟;;新形势下化学准教师教学技能的培养[J];大庆师范学院学报;2008年05期

3 王伟群,马经德;培养化学教学技能“三阶段教学模式”的探索与实践[J];化学教育;2001年12期

4 崔子建;高中化学应用“范例教学”模式的实验报告[J];化学教育;2002年Z1期

5 严立兴;;田字格模型——氧化还原反应的有效教学分析模型初探[J];化学教育;2011年08期

6 周成;高师生教学能力培养的问题与对策[J];黑龙江高教研究;2004年04期

7 肖海雁,韦义平;师范生教学技能训练探新[J];教育理论与实践;2005年10期

8 胡淑珍,胡清薇;教学技能观的辨析与思考[J];课程.教材.教法;2002年02期

9 孙德成;试论化学范例教学法[J];基础教育研究;1997年03期

10 霍士祥;关于虚概念的形成和分类[J];山西大学学报(哲学社会科学版);1989年01期