主题教学:内涵、策略与实践反思

发布时间：2018-05-14 08:00

  本文选题：主题教学 + 合科教学　； 参考：《中国教育学刊》2012年09期

【摘要】：主题教学是一种通过跨学科领域的主题探究与学习来发挥学生的主体建构性,从而实现学生全面发展的教学形式。主题教学可以分为"单学科—主题""多学科—主题"以及"跨学科—主题"三种基本类型。为了更好地实现主题教学的教学目标,教师可以综合运用合科教学与知识整合的教学策略、多元智能理论与尊重差异的教学策略、主体建构与探究的教学策略以及信息化的教学策略等。在主题教学的理论研究与实践探索中,必须不断反思和矫正各种将主题教学肤浅化、偏离化和形式化的倾向,更好地实现主题教学的目标和效果。
[Abstract]:Subject teaching is a kind of teaching form which exerts the students' subject constructiveness through the subject inquiry and study in the interdisciplinary field, and realizes the students' all-round development. Subject teaching can be divided into three basic types: single subject-subject, multi-subject-theme and cross-subject-theme. In order to better realize the teaching goal of subject teaching, teachers can comprehensively use the teaching strategy of integrating subject teaching and knowledge integration, the theory of multiple intelligences and the teaching strategy of respecting the difference. The teaching strategy of subject construction and inquiry as well as the teaching strategy of information. In the theoretical research and practical exploration of subject teaching, it is necessary to constantly reflect on and correct the tendency of superficial, deviated and formalized theme teaching, so as to better realize the goal and effect of theme teaching.
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;
【分类号】：G642

【参考文献】

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【共引文献】

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