价值澄清引导法在大学生恋爱观教育中的应用研究

发布时间：2020-08-10 05:57

【摘要】： 大学生谈恋爱是大学校园里的一个永久话题，然而由于种种原因，大学生在恋爱观上存在着许多明显的问题。针对这些问题，高校教育工作者作了诸多理论研究，进行了不懈的实践探索。然而，由于我们缺乏有效的教育方法，教育效果并不明显。在现代社会多元文化影响下，我们要在发挥教师的教育主导作用的同时，也应尊重学生的道德价值观思维方式，重视学生主体的教育，使道德主体性的发挥在人的道德上的发展和完善起到最为主要的决定因素。把价值澄清引导法运用到大学生恋爱观教育实践中，就是这种教育理念的具体体现。 运用价值澄清引导法，首先是在问卷调查、访谈调查和教师集体讨论的基本上，分析整理出在大学生恋爱观方面需要进行澄清引导的系列问题。然后在教师分析讨论的基础上，针对学生需要澄清引导的问题，制定出群体预防与引导和个体预防与引导两种类型，包括选择(提出问题)、分析引导、实践三个阶段的价值澄清引导教育计划。第三，按照制定的教育计划，采用澄清引导反应(对话策略)、书写策略、讨论策略、正反面澄清引导法、交谈策略、适时澄清引导策略等教育策略，对大学生进行群体预防与引导和个体预防与引导。第四，分阶段及时进行总结、反思，对教育过程进行有效调控，保证教育目的的实现。 在文章内容上，提出了把西方的“价值澄清理论”与教师主导、学生主体教育理论相结合，形成价值澄清引导教育方法。提出了价值澄清引导法的概念及其内涵的理解，分析了价值澄清引导法的三大理论依据，即马克思主义理论、价值澄清理论和教师主导、学生主体教育理论，并分析了价值澄清引导法的特点。总结了适用价值澄清引导法教育的大学生恋爱观内容，尝试探讨群体预防与引导、个体预防与引导的步骤与方法，对大学生恋爱观进行价值澄清引导法的具体应用，最后列举较为成功的价值澄清引导案例，分析价值澄清引导方法在大学生恋爱观教育中的局限性和价值澄清引导方法有效运用的注意事项。 希望通过研究，为高校的教育工作者在大学生恋爱观教育中提供一种新的教育方法。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G641

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本文编号：2787668