高校贫困生学习动机的研究

发布时间：2020-10-24 14:02

　　 目前我国对学习动机的研究对象主要为中小学生，对大学生的研究较少，对贫困生的研究更少。以内因、外因和认知动机理论为基础，运用自编的调查问卷，对南京高校的526名大学生进行调查，筛选出197名贫困生，期望获得贫困生的学习动机及其学习情况，为教育管理工作和研究工作提供客观依据。该研究获得如下结果： 1．大学生的人生价值型、环境影响型、未来发展型、社会报答型、地位形象型、消极应付型和学业成就型七个动机中，未来发展型动机最强烈。 2．贫困生学习动机水平显著高于非贫困生(除了地位形象动机外)；贫困生的社会报答动机显著高于人生价值动机，而非贫困生恰好相反。 3．贫困生在动机因素4(社会报答型)上存在显著的专业差异、在动机因素6(消极应付型)上存在性别与年级的显著交互作用、在因素5(地位形象型)和因素7(学业成就型)上存在显著的年级与专业交互作用、在因素1(人生价值型)上存在显著的性别与生源地交互作用、在因素7(学业成就型)上存在显著的专业与生源地交互作用。 4．贫困生在因素1(人生价值型)上存在显著的父亲职业差异、在因素4(社会报答型)上存在显著的父亲小学与初中、高中或中专文化之间的差异、在因素6(消极应付型)上存在显著的母亲小学与初中文化之间的差异。 5．贫困生的大学成绩与高中成绩差异显著；高中阶段成绩与当前的人生价值型、学业成就型动机显著正相关：人生价值型、学业成就型、未来发展型动机与大学成绩显著正相关。
【学位单位】：河海大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G642.0
【部分图文】：

预测数据的碎石图

图2正式施测数据的碎石图采用主成分斜交旋转对犯个动机项目进行因素分析。结果表明，有7个因子的特征根大于1，且根据碎石图(图2)，从第7个因子开始，坡度线趋于平缓，这7因子的累积贡献率为54.521%，故本研究最终提取7个因子(见表4一3)。另外，每个动机项目的共同
【引证文献】

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本文编号：2854563