论高校体验德育的构建

发布时间：2020-12-11 23:18

　　德育是学校教育中最为重要的组成部分。当前，我国的高校德育改革虽然取得了长足的进步，但是在实践中仍然存在着一定的问题，如重灌输，轻交流，忽视情感交流和思想道德实践；重外律，轻内修，忽视学生思想道德学习体验能力的培养；重认知，忽视情感体验，人为地割裂了学生思想道德从知到信，从信到行的转化。这些问题的普遍存在导致当前高校德育针对性与实效性低下。在新的历史时期，高校德育面临着新的形势、新的问题和新的任务，需要在理论和实践上进行创新，以此来提高高校德育针对性与实效性。高校德育理论随着时代的发展而发展，时代发展必然也对高校德育提出新的要求。为进一步加强高校德育对大学生的教育效果，高校德育必然需要在继承中创新，在实践中发展。体验德育正是根据现实环境的客观需要应运而生的，成为德育理论与实践领域研究的新课题，日益成为德育研究的热点。 德育的有效性体现为认知和行为的统一，体现在学生参与社会实践活动的过程中，学生个体思想道德情感产生和升华，学生对思想道德存在意义的深切领悟。因此在德育过程中唤醒学生的体验，并促进其深化，是提高德育有效性的关键。体验不仅与德育存在着密不可分的联系，而且是德育内容的重要组成... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、体验德育的提出是对高校德育的反思和发展
    1.1 体验德育的提出是高校德育发展的要求
    1.2 体验德育的提出是对高校德育存在问题的反思
    1.3 体验德育的提出是高校德育的创新
二、体验德育的理论分析
    2.1 体验的内涵及兴起
    2.2 体验德育概念及特征
    2.3 体验德育的理论基础
三、高校体验德育模式构建设想
    3.1 高校体验德育的目标
    3.2 高校体验德育的内容
    3.3 高校体验德育的实施
    3.4 高校体验德育的评价
注释
参考文献
后记



本文编号：2911401