战后日本大学评价制度的变化和发展研究

发布时间：2020-12-25 09:01

　　日本的大学评价制度,在战后的发展历程是从期望大学自我评价到强制大学自我评价,从强调大学自我评价到强调大学的外部评价,即大学自我评价先于外部评价制度而产生、确定和发展,具体而言主要经历了自主型评价、自我评价、第三者评价3种发展形式。战后很长一段时间里日本的大学评价制度,主要是由政府实施的对新设大学(或院系、专业)的设置认可和由民间评价组织对大学设置后的一些不定期的质量核查行为,设置认可的基准是1956年文部省正式颁布的《大学设置基准》,而质量鉴定则借鉴强调以标准判断为基准的美国评价模式,也有学者称之为自主型评价。进入到上世纪80年代以后,大学评价作为提高大学教育和研究质量的一种重要手段,开始成为一个重大课题受到各界的重视,而随着上世纪90年代初日本大学自我检查与评价模式的开展,迎来了日本的大学评价所谓的“评价时代”。新世纪日本的大学评价是迎着借鉴英国模式的“第三者评价”到来的,随着日本自己独具特色的“准政府机构的认证评价制度”的确立而更加趋向成熟。笔者将研究的视角落在日本,目的是在战后日本经济、文化、政治发展的大背景下,通过对其大学评价制度的整体研究,为我国的高等教育评估工作提供借鉴和启... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    一、问题的提出
    二、选题的目的和意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第二章 日本大学的自主型评价制度
    一、日本大学实施自主型评价制度的背景分析
    二、大学设立基准设定协议会
    三、大学基准协会
    四、《大学设置基准》
    五、小结
第三章 日本大学的自我检查与评价制度
    一、日本大学实施自我评价的背景
    二、自我评价制度的导入和确立过程
    三、自我评价制度的具体实施和运作
    四、自我评价制度的实施概况、实施效果和存在的问题
    五、小结
第四章 日本大学的第三者评价制度
    一、日本大学开展第三者评价的背景
    二、第三者评价制度的导入和确立过程
    三、第三者评价的具体运行
    四、大学评价学位授予机构
    五、日本大学第三者评价制度的特点及存在的问题
    六、小结
第五章 总评
    一、战后日本高等教育评价制度体系的基本特征
    二、启示
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]变化中的日本学术评价体系:从自我评价向第三方评价的转换[J]. 有本章.  国家教育行政学院学报. 2006(12)
[2]日本大学评价学位授予机构（NIAD-UE）探究[J]. 郭朝红,林江涌.  化工高等教育. 2006(04)
[3]美日高等教育评估制度对我国的启示[J]. 滕俊平.  医学教育探索. 2006(05)
[4]NIAD-UE对我国大学评估的启示[J]. 张燕,李彦武,李丽刚.  理工高教研究. 2005(06)
[5]二战后日本大学评价的发展历程及基本特点[J]. 施雨丹.  外国教育研究. 2004(10)
[6]日本大学评价制度建立的背景、现状及问题的研究[J]. 丁妍.  复旦教育论坛. 2003(05)
[7]高等教育的结构变化[J]. 天野郁夫,张晓鹏.  复旦教育论坛. 2003(02)
[8]日本“大学评价”的组织机构[J]. 李水英.  高等工程教育研究. 2002(06)
[9]试论我国高等教育评估制度的建立[J]. 杨晓江.  云南教育. 2002(24)
[10]国外大学评价的几种模式[J]. 李守福.  比较教育研究. 2002(06)



本文编号：2937344