大众化进程中我国高等教育的责任与结构

发布时间：2021-01-06 07:50

　　20世纪70年代，美国著名的教育社会学家马丁·特罗（Martin Trow，1926-）教授提出了高等教育大众化理论。自此以后，教育大众化一直受到世界的普遍重视，各国纷纷把加速发展高等教育，尽快步入大众化阶段作为重要任务。知识经济即将来临的21世纪，在国际竞争和国内需求双重条件下，我国要成为世界强国，努力实现高等教育大众化势在必行。 实现大众化，首先要明确什么是高等教育及其大众化，其次必须充分认识在大众化阶段高等教育的责任和结构。这两个问题虽然属于教育大众化的基础理论范畴，但是直接关系到大众化的进程。结合我国国情，在具体条件下对高等教育的责任和结构重新认识，是发展我国高等教育大众化的需要。本文在明确界定了高等教育和高等教育大众化的基础上，对高等教育的责任进行了分析，指出了我国大众化进程中高等教育责任所发生的变化，阐述了重新认识大众化进程中高等教育的责任对国家、社会、个人和高等教育自身发展的重要意义。 高等教育能否顺利发展，关键在于结构是否适应高等教育发展的需要。我国的高等教育正处在即将进入大众化阶段的边缘，对其结构的正确认识意义重大。结合高等教育结构自身的性质和我国高等教育... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

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前言
第一章 高等教育及高等教育大众化
    一、 高等教育的界定
    二、 高等教育大众化
第二章 大众化进程中高等教育的责任
    一、 高等教育的责任
        （一） 教学责任
        （二） 科研责任
        （三） 服务社会责任
    二、 大众化进程中高等教育责任的转变
        （一） 培养目标的转变
        （二） 对国家责任的转变
        （三） 对社会责任的转变
        （四） 自身发展责任加重
        （五） 对受教育者责任的转变
    三、 明确大众化进程中高等教育责任的意义
        （一） 对国家发展具有重要意义
        （二） 对社会进步具有重要意义
        （三） 对高等教育自身发展具有重要意义
        （四） 对高等院校的学生具有重要指导意义
第三章 大众化进程中高等教育的结构
    一、 高等教育的结构
    二、 我国高等教育结构现状、问题及原因
        （一） 我国高等教育结构现状分析
            1 、 高等教育宏观结构的现状
            2 、 高等院校微观结构的现状
        （二） 大众化进程中我国高等教育结构存在的问题及原因
            1 、 宏观分析
                （1） 层次结构的问题及原因
                （2） 科类和专业结构的问题及原因
                （3） 形式结构的问题及原因
                （4） 能级结构的问题及原因
            2 、 微观分析
    三、 优化我国高等教育结构的对策
        （一） 办学主体多元化
        （二） 高教结构多样化
        （三） 办学层次多样化
        （四） 专业设置多样化
        （五） 民办高等教育规范化
        （六） 完善高等教育评估体系
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育大众化与精英性[J]. 刘海峰.  东南学术. 2002(02)
[2]试析高等教育大众化发展道路的形态——兼论中国高等教育规模扩张的“度”[J]. 谢作栩.  东南学术. 2002(02)
[3]从国际比较看一流大学在高等教育大众化中的定位[J]. 曲铭峰.  教育发展研究. 2002(01)
[4]马丁·特罗高等教育大众化理论述评[J]. 谢作栩.  现代大学教育. 2001(05)
[5]美国、英国大学排名及特点[J]. 王战军,瞿斌.  科研管理. 2001(05)
[6]中国高等教育发展的起伏与进退——以介绍分析一份重要的高等教育统计为中心[J]. 刘海峰.  现代大学教育. 2001(04)
[7]中国民办高等教育发展现状与供需机制初探[J]. 鄢波,李文利.  清华大学教育研究. 2001(01)
[8]中国民办高等教育的历史回顾与前景探析[J]. 顾美玲.  教育研究. 1997(08)



本文编号：2960204