高等师范院校应用化学专业学生实践能力培养研究
发布时间：2021-02-24 22:36
21世纪,伴随着科学技术的迅猛发展,社会对人才的要求越来越高,竞争也越来越激烈。现代教育观也逐渐由知识论向发展论转变,是否具有较强的实践能力和创新能力已经成为评判高素质人才的一个重要指标。为顺应时代要求,高等师范院校纷纷设立了应用化学专业,为培养学生的实践能力和创新精神提供了一个很好的平台。本文在借鉴若干高校应用化学专业培养模式研究成果基础上,采用文献研究法和调查研究法,对如何培养高等师范院校应用化学专业学生的实践能力,进行了理论与实践的探索研究。本论文共分三章展开论述。第一章主要从教育观念的转变、21世纪社会特点与对高等人才的要求、应用化学专业培养目标的要求、企业需求与高师应用化学专业学生实践能力现状四个方面论述了高等师范院校应用化学专业学生实践能力培养的提出是时代的要求,是教育改革的一个重要举措。第二章通过对实践能力的理论探讨及对实践能力的概述,提出了新时期高师应用化学专业学生应具备的实践能力。第三章通过对高师应用化学专业学生实验情况的调查与分析,提出了可行的解决问题的途径。从培养学生基本实践能力、综合实践能力、科研与创新能力、生产实践能力四个方面分别具体介绍了其教学目标、教学方法...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪言
第一章 高师应化专业学生实践能力培养研究的提出
1.1 问题提出的时代背景
1.1.1 教育观念转变的要求
1.1.2 21世纪社会特点与对高等人才的要求
1.1.3 应用化学专业培养目标的要求
1.1.4 企业需求与学生实践能力现状
第二章 实践能力的理论探讨
2.1 辩证唯物主义认识论
2.2 人的发展论
2.3 实践能力概述
2.4 新时期高师应用化学专业学生应具备的实践能力
第三章 高师应用化学专业学生实践能力培养途径
3.1 高师应用化学专业特点
3.2 高师应化专业学生实验情况的调查与分析
3.3 在自主学习中培养学生基本实践能力
3.3.1 基本实践能力培养目标
3.3.2 自主学习中培养基本实践能力的教学指导思想
3.3.3 基本实践能力教学内容
3.3.4 基本实践能力教学方法
3.3.4.1 观察能力的培养
3.3.4.2 基本操作能力的培养
3.3.4.3 数据处理与文字语言表达能力的培养
3.3.4.4 外语能力（通常指英语）的培养
3.4 引导学生探究，培养学生综合实践能力
3.4.1 综合实践能力的培养目标
3.4.2 综合实践能力培养的载体（综合实验）
3.4.3 综合实验的内容
3.4.4 综合实验教学模式
3.4.4.1 初级综合实验教学模式
3.4.4.2 高级综合实验教学模式
3.5 学生科研与创新能力培养
3.5.1 学生科研与创新能力培养的教学指导思想
3.5.2 开放实验室，开展设计性实验
3.5.2.1 选择设计性实验的原则
3.5.2.2 设计性实验的实施
3.5.3 建立导师制
3.6 进行生产实习，培养学生生产实践能力
3.6.1 生产实习能力培养的目标
3.6.2 实习基地建设
3.6.3 实习工作的注意事项
3.6.4 关于实习工作的调查与分析
结论
参考文献
附录
1. 高师应用化学专业学生实验情况调查表
2. 高师应用化学专业学生生产实习情况调查表
2O3为催化剂苯亚磺酸钠的烷基化"> 3. 案例1：微波辐射条件下Al2O3为催化剂苯亚磺酸钠的烷基化
4. 案例2：盐酸普鲁卡因合成的实验部分
5. 学生对生产实习的反馈
研究生学习期间发表的论文清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学中自主学习与合作精神的培养[J]. 许长英. 黑龙江教育学院学报. 2004(06)
[2]课外科研活动与创新人才培养[J]. 周文富. 大学化学. 2004(03)
[3]化学实验教学要重视对学生观察能力的培养[J]. 陈锡恩. 教学仪器与实验. 2004(05)
[4]应用化学专业人才培养模式研究[J]. 魏子栋,魏锡文,黎学明,杨明莉. 重庆大学学报(社会科学版). 2003(06)
[5]深化应用化学专业化工课程改革的思考[J]. 周新花,马玉龙,祝志峰,黄驰. 高等理科教育. 2003(04)
[6]高校应用化学专业加强化工实践环节措施的调查和分析[J]. 顾正桂,李树红,王春梅,林军. 化工高等教育. 2003(02)
[7]培养学生创新、综合思维能力是大学化学实验课的中心任务[J]. 崔学桂,张树永,李建平,王乃兴,高峰. 实验技术与管理. 2003(02)
[8]高师化学基础实验与创新教育[J]. 黄慰生. 高等理科教育. 2001(02)
[9]在基础化学实验中对学生进行素质教育重要性的认识[J]. 宗汉兴. 大学化学. 2000(06)
[10]学生教育导师制的思考与实践[J]. 刘祥松. 中国高教研究. 2000(12)
本文编号：3050037
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪言
第一章 高师应化专业学生实践能力培养研究的提出
1.1 问题提出的时代背景
1.1.1 教育观念转变的要求
1.1.2 21世纪社会特点与对高等人才的要求
1.1.3 应用化学专业培养目标的要求
1.1.4 企业需求与学生实践能力现状
第二章 实践能力的理论探讨
2.1 辩证唯物主义认识论
2.2 人的发展论
2.3 实践能力概述
2.4 新时期高师应用化学专业学生应具备的实践能力
第三章 高师应用化学专业学生实践能力培养途径
3.1 高师应用化学专业特点
3.2 高师应化专业学生实验情况的调查与分析
3.3 在自主学习中培养学生基本实践能力
3.3.1 基本实践能力培养目标
3.3.2 自主学习中培养基本实践能力的教学指导思想
3.3.3 基本实践能力教学内容
3.3.4 基本实践能力教学方法
3.3.4.1 观察能力的培养
3.3.4.2 基本操作能力的培养
3.3.4.3 数据处理与文字语言表达能力的培养
3.3.4.4 外语能力（通常指英语）的培养
3.4 引导学生探究，培养学生综合实践能力
3.4.1 综合实践能力的培养目标
3.4.2 综合实践能力培养的载体（综合实验）
3.4.3 综合实验的内容
3.4.4 综合实验教学模式
3.4.4.1 初级综合实验教学模式
3.4.4.2 高级综合实验教学模式
3.5 学生科研与创新能力培养
3.5.1 学生科研与创新能力培养的教学指导思想
3.5.2 开放实验室，开展设计性实验
3.5.2.1 选择设计性实验的原则
3.5.2.2 设计性实验的实施
3.5.3 建立导师制
3.6 进行生产实习，培养学生生产实践能力
3.6.1 生产实习能力培养的目标
3.6.2 实习基地建设
3.6.3 实习工作的注意事项
3.6.4 关于实习工作的调查与分析
结论
参考文献
附录
1. 高师应用化学专业学生实验情况调查表
2. 高师应用化学专业学生生产实习情况调查表
2O3为催化剂苯亚磺酸钠的烷基化"> 3. 案例1：微波辐射条件下Al2O3为催化剂苯亚磺酸钠的烷基化
4. 案例2：盐酸普鲁卡因合成的实验部分
5. 学生对生产实习的反馈
研究生学习期间发表的论文清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学中自主学习与合作精神的培养[J]. 许长英. 黑龙江教育学院学报. 2004(06)
[2]课外科研活动与创新人才培养[J]. 周文富. 大学化学. 2004(03)
[3]化学实验教学要重视对学生观察能力的培养[J]. 陈锡恩. 教学仪器与实验. 2004(05)
[4]应用化学专业人才培养模式研究[J]. 魏子栋,魏锡文,黎学明,杨明莉. 重庆大学学报(社会科学版). 2003(06)
[5]深化应用化学专业化工课程改革的思考[J]. 周新花,马玉龙,祝志峰,黄驰. 高等理科教育. 2003(04)
[6]高校应用化学专业加强化工实践环节措施的调查和分析[J]. 顾正桂,李树红,王春梅,林军. 化工高等教育. 2003(02)
[7]培养学生创新、综合思维能力是大学化学实验课的中心任务[J]. 崔学桂,张树永,李建平,王乃兴,高峰. 实验技术与管理. 2003(02)
[8]高师化学基础实验与创新教育[J]. 黄慰生. 高等理科教育. 2001(02)
[9]在基础化学实验中对学生进行素质教育重要性的认识[J]. 宗汉兴. 大学化学. 2000(06)
[10]学生教育导师制的思考与实践[J]. 刘祥松. 中国高教研究. 2000(12)
本文编号：3050037
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