我国地方院校办学定位研究 ——以南京晓庄学院为个案

发布时间：2021-02-24 23:44

　　在我国大规模的高等教育系统中，由于资源秉赋的差异，客观上存在着一种“分工”，与这种分工相对应，每一类院校只有在明确自己角色定位的前提下，才能获得自己的发展空间。作为我国现代高等教育体系中不可或缺的有机组成部分，地方院校的办学定位，不仅关系到地方院校自身的生存与发展，也关系到全国高等教育事业的发展。随着经济与教育的发展，社会对人才的需求日趋多元化，而地方院校面临的竞争也愈发激烈。“地方性”是地方院校生存和发展的基础，以满足地方经济和社会发展的需要为主线确定办学目标，服从地方经济的发展，科学、准确定位，明确办学思路，使学校稳步、快速发展，是我国地方院校的迫切任务。本论文运用文献和个案研究法，对地方院校定位的内涵、指导思想与原则及影响因素做了初步研究，并以南京晓庄学院为个案，初步分析了南京晓庄学院的定位现状。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究的缘起
    二、研究现状
    三、研究方法与框架
第一章 地方院校办学定位的内涵
    第一节 地方院校办学科学定位是时代发展的要求
        一、我国高等教育已由精英教育阶段进入大众化教育阶段
        二、高等教育与经济社会发展一体化进程加速
        三、高等教育管理体制地方化日趋明显
    第二节 地方院校办学科学定位的内涵
        一、办学方向和目标的定位
        二、办学类型和层次的定位
        三、办学水平和特色的定位
第二章 地方院校办学定位的指导思想与原则
    第一节 地方院校办学定位的指导思想
        一、树立以人为本的教育思想
        二、注重教育发展的全面、协调和可持续性
        三、全面推进教育创新
    第二节 地方院校办学科学定位的原则
        一、分类定位原则
        二、服务面向原则
        三、功能效益原则
        四、市场竞争原则
        五、比较优势原则
    第三节 地方院校办学定位方面存在的误区
        一、攀高
        二、求大
        三、追名
        四、逐利
        五、趋同
        六、短视
第三章 影响地方院校办学定位的因素
    第一节 外部因素
        一、经济社会的发展
        二、地方政府的管理
        三、所处区域的影响
        四、同类院校的相互竞争
    第二节 内部因素
        一、办学传统和文化
        二、办学条件和能力
        三、自身发展理念
        四、领导团队和校长
第四章 晓庄学院办学定位个案分析
    第一节 办学定位及办学指导思想分析
        一、办学指导思想分析
        二、办学定位过程的注意点
    第二节 学科专业结构分析
        一、学校发展与学科专业现状
        二、关于学科专业调整的设想
结语
主要参考书目
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国地方大学:发展、评价与问题[J]. 张应强,肖起清.  现代大学教育. 2006(06)
[2]论地方师范院校的办学困境与发展措施[J]. 曹弋.  边疆经济与文化. 2006(04)
[3]大学特色办学思路探析[J]. 刘信标.  黑龙江高教研究. 2004(09)
[4]追求本真——现代学校办学理念的探索[J]. 黄松富.  教育发展研究. 2004(Z1)
[5]准确把握学校定位 推动学校全面快速协调发展[J]. 王晓纯.  中国高等教育. 2004(12)
[6]高等教育办学理念下的教育策划与教学策划研究[J]. 王常柏.  现代教育科学. 2004(05)
[7]优质学校建构的取向、模式与策略[J]. 马云鹏,谢翌.  东北师大学报. 2004(03)
[8]地方高等学校科学定位问题的探讨[J]. 周绍森.  中国大学教学. 2004(05)
[9]将办学理念转化为全校教职员工的共识[J]. 李烈.  北京教育(普教版). 2004(04)
[10]地方高校办学理念及其发展途径探讨[J]. 郑亚娟.  经济与社会发展. 2004(04)



本文编号：3050112