我国对特罗高等教育大众化理论的误读
发布时间：2021-04-26 08:49
随着20世纪下半叶发达国家高等教育的急剧扩张,美国著名学者马丁·特罗教授提出的高等教育大众化理论在国际上产生了深切的反响,尤其在亚洲国家,大众化理论已经成为家喻户晓的名词。经过学者的解读,大众化理论与各国的高等教育发展紧密的结合起来,并在实践中发挥着重大作用。由于我国过于注重特罗“理论”中毛入学率15%的量化指标,以至于对该理论的内涵却有所忽视,或在理解上出现了一定程度上的误读,致使我国的高等教育大众化实践困难重重。探索与寻找我国高等教育发展的出路,我们必先复归特罗高等教育大众化理论的核心内涵,借鉴日本高等教育大众化过程中的理论批判和实践经验,反思我国对特罗“理论”的误读和大众化实践中存在的误区。以史为鉴,期盼我国高等教育能够实现又好又快的发展。
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容提要
一、绪论
（一）问题提出及意义
（二）文献综述
（三）研究思路与方法
二、特罗高等教育大众化理论内涵的复归
（一） 特罗高等教育大众化理论概要
1. 高等教育发展阶段论
2. 高等教育发展模式论
（二） 特罗高等教育大众化理论特征
1. 经验性：旨在为后发型高等教育大众化预警
2. 包融性：综合阐述高等教育发展中的各种问题
三、特罗高等教育大众化理论的日本际遇
（一） 日本高等教育大众化的发展历程
1. 高等教育大众化之序曲：二战后至50 年代末
2. 由精英向大众高等教育的“过渡”阶段:60 年代初至 70 年代中期
3. 以提高质量为核心的调整阶段：70 年代中后期至80 年代末
4. 向“终身学习”阶段迈进的“后大众化”阶段：90 年代初期至今
（二） 日本学者对特罗“理论”的解读与批判
1. 批判特罗“理论”的非连贯性
2. 否定特罗“理论”的一般性
（三） 建立日本特色高等教育大众化理论的探索
1. 后大众化阶段与终身学习阶段相连接
2. 制度类型决定高等教育大众化的发展道路
四、特罗高等教育大众化理论本土化的反思
（一） 高等教育大众化的“目标论”
（二） 高等教育大众化之“数理标准”
（三） 高等教育大众化之“完成论”
（四） 高等教育的“大学大众化”
1. 概念区分：高等教育与大学
2. 大众化进程大学角色的错位
（五） 高等教育大众化之“大众受益说”
五、我国高等教育大众化的实践进程及评析
（一） 我国高等教育大众化实践进程回顾
1. 90 年代后期：高等教育大众化之先声
2. 1999～2002 年：高等教育大众化实现量的飞跃
3. 2003 年至今：高等教育大众化转向“质”的提升
（二） 我国高等教育大众化实践之评析
1. 政府主导：高等教育毛入学率增长迅速
2. 内涵发展：精英高等教育遭受极大冲击
3. 就业问题：高等教育大众化成为众矢之的
结论
参考文献
中文摘要
Abstract
致谢
导师及作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育大众化与机会均等——理论分析和中日比较[J]. 金子元久,窦心浩. 教育与经济. 2007(01)
[2]转型期中的日本私立大学:特征、危机与未来发展方向[J]. 金子元久,鲍威. 北京大学教育评论. 2007(02)
[3]走特色强校 内涵提高为主的发展道路[J]. 纪宝成. 中国高等教育. 2007(Z1)
[4]世纪之交我国高等教育规模扩张政策的评价[J]. 陈厚丰,刘承波. 教育研究. 2007(02)
[5]日本高等教育大众化的经验与启示[J]. 金子元久,刘文君. 教育发展研究. 2007(03)
[6]大众化背景下大学使命的重新审视[J]. 张学文. 北京师范大学学报(社会科学版). 2006(06)
[7]全球化视野中的日本高等教育改革[J]. 天野郁夫,陈武元. 现代大学教育. 2006(06)
[8]高等教育大众化:日本的经验与教训[J]. 天野郁夫,陈武元. 高等教育研究. 2006(10)
[9]高等教育扩展与入学机会差异:1978～2003[J]. 刘精明. 社会. 2006(03)
[10]高等教育制度论:日本模式的摸索[J]. 天野郁夫,陈武元. 大学教育科学. 2005(04)
硕士论文
[1]日本高等教育大众化研究[D]. 李英.河北大学 2003
本文编号：3161123
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容提要
一、绪论
（一）问题提出及意义
（二）文献综述
（三）研究思路与方法
二、特罗高等教育大众化理论内涵的复归
（一） 特罗高等教育大众化理论概要
1. 高等教育发展阶段论
2. 高等教育发展模式论
（二） 特罗高等教育大众化理论特征
1. 经验性：旨在为后发型高等教育大众化预警
2. 包融性：综合阐述高等教育发展中的各种问题
三、特罗高等教育大众化理论的日本际遇
（一） 日本高等教育大众化的发展历程
1. 高等教育大众化之序曲：二战后至50 年代末
2. 由精英向大众高等教育的“过渡”阶段:60 年代初至 70 年代中期
3. 以提高质量为核心的调整阶段：70 年代中后期至80 年代末
4. 向“终身学习”阶段迈进的“后大众化”阶段：90 年代初期至今
（二） 日本学者对特罗“理论”的解读与批判
1. 批判特罗“理论”的非连贯性
2. 否定特罗“理论”的一般性
（三） 建立日本特色高等教育大众化理论的探索
1. 后大众化阶段与终身学习阶段相连接
2. 制度类型决定高等教育大众化的发展道路
四、特罗高等教育大众化理论本土化的反思
（一） 高等教育大众化的“目标论”
（二） 高等教育大众化之“数理标准”
（三） 高等教育大众化之“完成论”
（四） 高等教育的“大学大众化”
1. 概念区分：高等教育与大学
2. 大众化进程大学角色的错位
（五） 高等教育大众化之“大众受益说”
五、我国高等教育大众化的实践进程及评析
（一） 我国高等教育大众化实践进程回顾
1. 90 年代后期：高等教育大众化之先声
2. 1999～2002 年：高等教育大众化实现量的飞跃
3. 2003 年至今：高等教育大众化转向“质”的提升
（二） 我国高等教育大众化实践之评析
1. 政府主导：高等教育毛入学率增长迅速
2. 内涵发展：精英高等教育遭受极大冲击
3. 就业问题：高等教育大众化成为众矢之的
结论
参考文献
中文摘要
Abstract
致谢
导师及作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育大众化与机会均等——理论分析和中日比较[J]. 金子元久,窦心浩. 教育与经济. 2007(01)
[2]转型期中的日本私立大学:特征、危机与未来发展方向[J]. 金子元久,鲍威. 北京大学教育评论. 2007(02)
[3]走特色强校 内涵提高为主的发展道路[J]. 纪宝成. 中国高等教育. 2007(Z1)
[4]世纪之交我国高等教育规模扩张政策的评价[J]. 陈厚丰,刘承波. 教育研究. 2007(02)
[5]日本高等教育大众化的经验与启示[J]. 金子元久,刘文君. 教育发展研究. 2007(03)
[6]大众化背景下大学使命的重新审视[J]. 张学文. 北京师范大学学报(社会科学版). 2006(06)
[7]全球化视野中的日本高等教育改革[J]. 天野郁夫,陈武元. 现代大学教育. 2006(06)
[8]高等教育大众化:日本的经验与教训[J]. 天野郁夫,陈武元. 高等教育研究. 2006(10)
[9]高等教育扩展与入学机会差异:1978～2003[J]. 刘精明. 社会. 2006(03)
[10]高等教育制度论:日本模式的摸索[J]. 天野郁夫,陈武元. 大学教育科学. 2005(04)
硕士论文
[1]日本高等教育大众化研究[D]. 李英.河北大学 2003
本文编号：3161123
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/3161123.html
