专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程的构建

发布时间：2021-04-29 22:30

　　目的构建专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程。方法采用便利抽样法,2019年5月—2019年10月选取全国7个省市15个单位来自临床护理、学会专家、临床医学、护理教育等4个领域的24名专家为函询对象。通过文献回顾,参考专家协调小组的意见设计函询问卷。对专家进行2轮德尔菲专家咨询。结果确立的专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程包括护理专业基础课、安宁疗护专科必修课、安宁疗护专科选修课3个模块共24个课程。结论构建了专业型护理研究生安宁疗护课程框架,为今后发展安宁疗护高级实践护士的高等护理教育提供依据。 

【文章来源】：中华现代护理杂志. 2020,26(19)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]护理硕士专业学位研究生早期临床体验的质性研究[J]. 廖颖,孙锐,李惠玲,赵鑫,景秀琛.  中华现代护理杂志. 2019 (33)
[2]29所高校护理硕士专业学位研究生培养方案的内容分析[J]. 司菲,钱志刚,胡曼曼.  中华护理教育. 2017(11)
[3]我国安宁疗护的现状及发展方向[J]. 陆宇晗.  中华护理杂志. 2017(06)
[4]国内外护理硕士专业学位研究生培养研究进展[J]. 黎张双子,江智霞,罗祎,周莹,刘竹,赖榕霏.  护士进修杂志. 2016(11)
[5]护理硕士专业学位指导性培养方案及核心课程介绍[J]. 孙宏玉,朱丽娜,党芸.  中华护理教育. 2015(10)
[6]美澳两国本科姑息护理课程现状及启示[J]. 叶华丹,殷海燕.  解放军护理杂志. 2014(12)
[7]基于能力的护理硕士专业学位课程设置的初步研究[J]. 汪娟娟,孟庆慧,郭鹤,刘敏.  中华护理教育. 2013(10)

硕士论文
[1]基于专科护士胜任力的护理硕士专业学位研究生培养方案的构建[D]. 张倩.第二军医大学 2017
[2]护理硕士专业学位研究生核心能力与课程设置的研究[D]. 谭静.第三军医大学 2011



本文编号：3168295