闽宁学前教育精准扶贫实施政策与实践困境——以泉州幼儿师范高等专科学校、宁夏幼儿师范高等专科学校为例

发布时间：2021-07-10 22:19

　　泉州幼儿师范高等专科学校与宁夏幼儿师范高等专科学校开展学前教育精准扶贫,涉及面广,系统性强,双方通过互派挂职干部、强化专业建设、实行项目带动、共建职教平台、开展科研互助等举措,全方位开展闽宁学前教育精准扶贫,并以学前教育精准扶贫连带区域经济、文化辐射带动,真正落实闽宁两地脱贫攻坚任务。学前教育精准扶贫虽成效显著,但仍存在诸多问题,如精准扶贫政策落实不到位、持续性开展精准扶贫缺乏后续力量,精准扶贫内容有待拓展,精准扶贫宽度不足,精准扶贫深度有待加强,内涵式精准扶贫仍显不足,此类问题的存在制约着闽宁两地学前教育精准扶贫,亟待解决。 

【文章来源】：豫章师范学院学报. 2020,35(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、闽宁学前教育精准扶贫建设背景、意义
二、闽宁学前教育精准扶贫措施、成效
    (一)互派挂职干部,共享职业教育新理念
    (二)强化专业建设,共建示范特色专业
    (三)实行项目带动,提升教育办学层次
    (四)共建职教平台,打造职教集团新模式
    (五)开展科研互助,培育科学研究能力
三、闽宁学前教育精准扶贫存在问题
    (一)精准扶贫政策有待落实
    (二)精准扶贫内容有待拓展
    (三)精准扶贫深度有待加强
四、闽宁学前教育精准扶贫建设思路
    (一)精准扶贫工作全覆盖
    (二)开展招生协作兜底行动
    (三)全面参与东西劳务协作


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育扶贫是巩固民族地区精准脱贫效果的重大举措[J]. 宋才发.  南宁师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[2]习近平推进脱贫攻坚的方法论探析[J]. 张光辉.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[3]“精准扶贫”思想:马克思“现实的人”理论的运用与升华[J]. 邓艳葵.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(06)



本文编号：3276744