应用型高校《植物组织培养》课程“金课”的构建研究

发布时间：2021-10-06 18:17

　　打造高校"金课"已成为本科教育热点之一。课程作为高校教育的心脏和人才培养与教学工作的基本依据,是教育教学质量的关键要素。在新农科建设大背景下,通过分析园林专业植物组织培养课程体系和教学存在的问题,在应用型人才培养目标下从金课建设的"两性一度"视角出发,从高阶性、创新性和挑战度三个方面转变教育观念,精选核心教学内容、转变教学模式和优化课程考核等几个维度探讨了金课建设的措施,更好地实现学生应用能力和创新思维的培养。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(32)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、应用型高校《植物组织培养》课程存在的问题
    （一）课程学时安排不合理，不能凸显应用性和特色
    （二）教师教学理念有偏差，教学创新性低
    （三）课程考核一刀切，教学挑战度低
二、植物组织培养课程“金课”建设的必要性
    （一）明确人才培养方向，提升农林人才培养质量之需
    （二）重新进行课程设计，调动学生主观能动性之需
    （三）精选教学内容，促进理论落地和提升实用性之需
三、植物组织培养课程金课建设的措施
    （一）教师转变教学观念，打造教学团队，打磨一流教学能力
    （二）更新课程和任务设置，增加实验课时占比，提升课程难度
    （三）筛选核心教学内容，融入前沿性和研究性成果，拓宽课程深度和广度
    （四）利用新媒体平台改革教学模式，实现第一、二课堂的有效互动教学
    （五）利用参与式教学法充分挖掘综合设计性实验，提高课程难度
    （六）优化考核方式，注重过程性考核，提升教学效果
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型高校打造“金课”要体现“七性”[J]. 侯长林.  职教论坛. 2019(03)



本文编号：3420514