论现代大学人文教育与科学教育的和谐统一 ——兼论新疆高校人文教育与科学教育

发布时间：2021-10-10 04:33

　　近代以来，科学技术的迅猛发展和巨大威力，推动了人类社会的进步与发展，强化了人们对科学教育价值的推崇，却也带来了深刻的变异，人文没有与科学同步发展。大学生中普遍存在的功利实用主义倾向和人文素质的缺乏已严重影响了人才队伍的培养。因此，随着教育改革的深入，为促进人的全面协调发展，我国大学应该深入探讨人文教育与科学教育的和谐统一问题。 对于大学的人文教育与科学教育的关系，国内外学术界进行了广泛而深入的讨论，而新疆地区对这个问题的研究还处于起步阶段，对新疆地区高校如何实施人文教育与科学教育和谐统一的探讨尚不多见。 本文的特色是从新疆地区高校的实际出发，在广泛吸纳了国内外学界对相关论题研究成果的基础上，分析了新疆高校加强人文教育与科学教育面临的主要问题，提出了新疆高校实施人文教育与科学教育和谐统一的对策和途径。 全文共分四个部分。 第一部分，主要从阐明人文教育与科学教育的关联入手，对相关的人文与科学、人文精神与科学精神、人文教育与科学教育等概念进行了界定，理清二者的历史渊源、矛盾与冲突，明确二者的和谐统一是高等教育发展的必然趋势。 第二部分，重点分析了现代大学人文教育... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
引言
一、人文教育与科学教育的关联
    (一) 概念的界定
    (二) 人文教育与科学教育的历史渊源
    (三) 人文教育与科学教育的和谐统一
二、现代大学人文教育与科学教育和谐统一的趋势分析
    (一) 高等教育发展的理念和目标
    (二) 人的全面发展的需要
    (三) 科技进步和人类发展的要求
    (四) 素质教育的提出与通识教育
三、新疆高校的人文教育与科学教育
    (一) 新疆教育发展历史概况
    (二) 新疆大学生人文科学素养现状
    (三) 新疆高校人文教育与科学教育和谐统一面临的主要问题
四、新疆高校人文教育与科学教育和谐统一的对策和途径
    (一) 坚持以人为本,多元文化和谐发展
    (二) 加强马克思主义五观教育,强化大学生四个认同意识
    (三) 改革课程体系,凸显地方特色
    (四) 实施“人才强新”战略,加强师资队伍建设
    (五) 凝练大学精神,传递地域文化
    (六) 营造人文氛围,建设和谐校园
结束语
主要参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]从以人为本看地方民族高校师资队伍建设[J]. 罗光春.  湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[2]高等教育:科学教育与人文教育的统一[J]. 成永红,任来峰.  山西高等学校社会科学学报. 2006(02)
[3]高等学校实现人文教育与科学教育相互融合的路径探析[J]. 赵万宏.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(Z1)
[4]新疆高校师资队伍建设与观念更新[J]. 张宏军,张勇.  新疆社科论坛. 2006(01)
[5]民族地区教育均衡发展问题[J]. 哈经雄.  西北师大学报(社会科学版). 2005(06)
[6]科学教育与人文教育融合的探索[J]. 郭志宏,郭建雄.  前沿. 2005(05)
[7]西部开发中新疆少数民族地区农村基础教育的现状调查[J]. 吴敏,杨淑芹.  乌鲁木齐成人教育学院学报. 2005(02)
[8]新疆高等教育改革发展若干问题研究[J]. 李儒忠.  新疆财经学院学报. 2005(01)
[9]解读当代大学中的科学教育与人文教育[J]. 李强.  华中科技大学学报(社会科学版). 2004(05)
[10]科学教育与人文教育的融合——21世纪大学文化发展的必然趋势[J]. 胡建国,张月霞.  齐鲁艺苑. 2004(03)



本文编号：3427653