高等教育机会均等的生态学思考

发布时间：2022-07-02 13:23

　　近年来,我国高等教育机会不均等的状况受到社会各界的广泛关注。高等教育机会均等是个十分复杂的问题,本文主要研究的范围限定在高等教育入学机会均等。高等教育机会受到各种因素的制约,是不可能实现绝对的均等,文章从生态学的角度分析了影响高等教育机会均等的各种因素,应用生态学的一些原理与规律从不同的侧面对高等教育机会均等进行剖析,并应用这些原理和规律对高等教育机会均等进行分析,以促进我国高等教育的机会均等。论文第一章首先阐述了问题提出的原由、研究的方法及意义和研究的思路及其框架。第二章与第三章是研究的理论基础,阐述了生态学原理、规律在教育领域内的应用,教育生态学在国内外发展及研究状况以及高等教育机会均等的涵义,并对我国的高等教育机会均等的状况作简单的介绍。第四章是本文的中心部分,共分五小节。第一节从宏观上论述影响高等教育机会均等的生态因子。第二节用生态学中的限制因子定律分析影响高等教育机会均等的限制因子,并提出运用限制因子定律以促进高等教育机会均等。第三节用边缘效应的概念对高等教育机会均等进行分析,以及如何利用边缘效应促进高等教育机会均等。第四节运用生物多样性原理分析高等教育机会均等实现的多元化。... 

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 研究的方法及意义
    第三节 研究的思路和框架
第二章 生态学原理在教育领域中的应用
    第一节 教育生态学产生的背景
    第二节 教育生态学的发展及研究现状
第三章 高等教育机会均等的涵义及我国状况
    第一节 高等教育机会均等的涵义
    第二节 高等教育机会不均等的后果
    第三节 我国高等教育机会不均等的状况
第四章 高等教育机会均等的生态学分析
    第一节 影响高等教育机会均等的生态因子
        一、自然生态环境
        二、社会生态环境
        三、规范环境
    第二节 限制因子定律及其在高等教育机会均等中的应用
        一、限制因子定律
        二、影响高等教育机会均等的限制因子
        三、运用限制因子定律分析高等教育机会均等
    第三节 边缘效应与高等教育机会均等
        一、边缘效应的概念
        二、高等教育机会均等的边缘效应分析
        三、运用边缘效应规律分析高等教育机会均等
    第四节 生物多样性与高等教育机会均等的多元化
        一、生物多样性的概念
        二、高等教育机会均等实现的多元化
    第五节 教育生态平衡与高等教育机会均等
        一、生态平衡的概念
        二、高等教育系统生态失衡的现象分析
        三、调节高等教育系统的生态平衡，促进机会均等
结语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国的职业阶层与高等教育机会[J]. 张玉林,刘保军.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(03)
[2]我国高等教育入学机会不均等问题探析[J]. 朱顺祥.  求实. 2004(S3)
[3]由“高考移民”透视公民受教育权平等[J]. 穆琳.  民主与科学. 2004(06)
[4]论高等教育系统的生态平衡[J]. 秦小云,贺祖斌.  教育理论与实践. 2004(22)
[5]高等教育公平与高等教育多元化[J]. 宋秋蓉.  教育发展研究. 2004(09)
[6]对现阶段我国高等教育公平问题的几点思考[J]. 郑华.  玉溪师范学院学报. 2004(07)
[7]教育生态化与高等教育发展[J]. 李训贵,张晓琴.  中国高等教育. 2004(10)
[8]优化教育生态,实现学校可持续发展[J]. 黄扬清.  湖南第一师范学报. 2004(01)
[9]教育的生态过程分析[J]. 何又春,李世雁.  辽宁教育行政学院学报. 2004(03)
[10]关于高等教育机会均等的浅论[J]. 陈真.  湖北成人教育学院学报. 2004(02)



本文编号：3654441