混合式教学在“金课”建设中的运用初探——以《中国现当代散文研究》为例

发布时间：2022-08-09 21:46

　　"金课"是能培养学生创新思维与实践运用能力的具有高阶性、创新性和挑战度的高质量课程。目前本科通识教育选修课多为传统课堂教学,学生学习较为被动;慕课虽能提高学生学习的自主性但缺乏充分的师生交流。因此,如何将线上教学与线下教学有机结合开展混合式教学成为课堂教学改革的突破点。文章以福建师范大学通识教育选修课《中国现当代散文研究》为例,分析混合式教学模式的优势,探讨了将混合式教学应用于"金课"建设的具体实施策略,为深入开展课堂教学改革,推动高校课程建设提供借鉴。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“金课”涵义及《中国现当代散文研究》教学现状
二、混合式教学模式的优势
    （一）课程丰富可共享
    （二）学习自由不受限
    （三）学生主体交流多
    （四）考核客观更合理
三、混合式教学模式在“金课”建设中运用
    （一）制定教学计划内容
    （二）改革课堂教学模式
        1. 课前：线上学习知识，分享学习成果
        2. 课中：课堂线下互动，乐享学习过程
        3. 课后：线上指导巩固，确保学习效果
    （三）改变课程考核形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合式教学在高职院校教学中有效性探究[J]. 王鹰汉,胡华海.  湖北开放职业学院学报. 2019(23)
[2]将慕课应用于《免疫学》“金课”建设的思考[J]. 王睿,吕芳,李勤,顾昊,李玉娟.  中国免疫学杂志. 2019(21)
[3]高校混合式课堂教学实践探索[J]. 罗伟,杜为公,程丛喜,王新华,周霄.  科技创业月刊. 2019(06)
[4]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[5]浅谈线上线下混合教学模式在高职教学中的应用[J]. 李特,庞洁.  高教论坛. 2017(07)



本文编号：3673338