以问题为基础的案例教学模式在内科护理学中的应用研究

发布时间：2017-08-31 16:41

  本文关键词：以问题为基础的案例教学模式在内科护理学中的应用研究

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【摘要】：目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)与以病例为基础的学习(case-based learning,CRL)结合的教学模式对护理本科生评判性思维能力及综合技能的影响。方法在护理本科生的内科护理学课程实践教学中开展PBL与CBL结合的模式教学,将135名护理本科生随机分为两组,试验组65名,采用PBL与CBL结合的教学模式进行教学;对照组70名,采用传统方法进行教学,分别于教学前后对两组学生的评判性思维能力、综合技能的主观评价进行问卷调查。结果试验组学生经过学习后,评判性思维能力总分高于试验课程前(P0.05),各维度得分均高于试验课程前(P0.05);对照组学生课程结束后,评判性思维能力总分和各维度得分比较,差异无统计学意义;课程结束后,试验组总体评判性思维能力得分高于对照组(P0.05),各维度得分除寻求真理、系统化能力外,其余各项得分均高于对照组(P0.05);两组学生对教学的整体评价尚好,在自主学习能力、综合技能、专业精神方面试验组学生大多持肯定态度,与对照组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论 PBL与CBL结合的教学模式能明显提高学生的评判性思维能力,在自主学习能力、综合技能、专业精神方面的自我评价也有明显提高,而且新的教学模式得到了学生认可。
【作者单位】： 中南大学护理学院社区护理学系;
【关键词】： 教育 护理 学士 评判性思维 教育考核
【分类号】：G642;R47-4
【正文快照】： 目前,护理学已经发展成为一级学科,现代护理理论和实践要求护理人员不仅拥有丰富的医学基础知识,还应具备良好的操作技能以及评判性思维能力[1],这对护理教育提出了更高的要求,因此探索新的教学方法成为必然。以问题为基础的学习(prob-lem-based learning,PBL)教学法是一种以

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：766733