小学生父母教育卷入行为理论模型的建构与验证

发布时间：2017-12-01 17:34

  本文关键词：小学生父母教育卷入行为理论模型的建构与验证

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【摘要】：基于我国特定的教育文化背景,整合已有理论和实证研究,提出了小学生父母教育卷入行为结构的理论模型。通过家长访谈、专家评定,对该模型进行了完善,并据此编制了家长报告问卷加以验证。对965位小学生家长所填问卷进行分析后,形成小学生父母教育卷入行为问卷(父母回答版)。问卷共29个项目,包括了五个维度,分别为:家庭监控,指父母对子女学习、生活及交往等的监督、控制行为;学业辅导,指家长按照教师要求或自行在家中对子女的学习进行辅导的行为;亲子沟通,指家长在日常生活中就子女学习、生活、交往以及学校事务进行沟通和交流的行为,以达到共同理解、信任的过程;共同活动,指为开阔视野、促进身心发展,家长与孩子共同进行的一些文体、社会实践活动等;家校沟通,指家长为了获取子女在校表现的信息和了解学校当前进行的工作而进行的家校之间的沟通与交流。经过探索性因素分析和交叉验证分析,问卷的结构与理论模型拟合较好,能够作为考察我国小学生父母教育卷入行为的测量工具。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;山东省聊城市人民医院精神心理科;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“父母参与教育与儿童认知能力发展的关系研究”(EBA100362) 北京师范大学自主科研基金资助
【分类号】：G78
【正文快照】： 一、引言父母教育卷入(parental involvement),即“父母卷入子女的教育”。20世纪60年代,美国和英国相继实施了“开端计划”(Head Start Program)和“教育优先区计划”(Education Priority AreaProgramme)等系列儿童补偿计划(Brooks-Gunnet al.,2000;Coleman,1968),这些计划

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本文编号：1241927