标记对聋生句子意义整体理解水平影响的实验研究

发布时间：2018-04-04 18:12

  本文选题：标记　切入点：聋生　出处：《中国特殊教育》2006年03期

【摘要】：本文采用实验研究的方法,研究了标记对聋生句子意义整体理解水平的影响。结果表明:标记能够有效提高聋生对句子意义整体理解的水平。标记情况与句子长度之间存在着交互作用:在无标记的情况下,聋生对短句和中句的整体理解成绩最高;在有标记的情况下,聋生对中句意义的整体理解成绩最高。标记对长句的整体理解成绩提高幅度最大。无论是有标记还是无标记,聋生对长句的整体理解水平都是最低的。
[Abstract]:In this paper, the effects of markers on the overall comprehension of sentence meaning of deaf students were studied by means of an experimental study.The results show that the marker can effectively improve the deaf students' overall understanding of sentence meaning.There is an interaction between marker and sentence length: deaf students have the highest overall understanding of short sentences and middle sentences in the absence of markers, and deaf students have the highest overall understanding of the meaning of Chinese sentences in marked cases.The overall comprehension of long sentences by markers is the highest.Whether marked or not, deaf students have the lowest overall understanding of long sentences.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系
【基金】：教育部2004年哲学社会科学研究重大课题攻关项目《人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究》的资助,该项目的首席专家为黄昭鸣教授。项目批准号:04JZD00033。
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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