全聋学生英语单词复习策略的案例研究

发布时间：2018-04-28 23:02

本文选题：全聋学生 + 英语单词　；参考：《中国特殊教育》2013年11期

【摘要】：词汇学习是聋生英语学习的基础,词汇教学是聋校英语教学的难点之一。本文从个案研究的角度,报告了一例成功的全聋学生英语单词复习策略的干预报告。研究主要采用基于聋生认知特点的结构化幻灯片课件,突出聋生以视觉语言为主的感知特点,利用记忆、注意规律,赋予学生主体地位等方法加以干预,通过对学生成绩的对比分析,表明复习策略对良好成绩取得具有积极意义。案例对深入探究单词字母动态序列的呈现方式与手指语以及聋生语言编码的关系问题,对教学实践及相关研究具有启发意义。
[Abstract]:Vocabulary learning is the basis of deaf students' English learning, and vocabulary teaching is one of the difficulties in deaf school English teaching. From the perspective of case study, this paper reports a successful intervention report on English word review strategies for deaf students. The research mainly adopts the structured slide courseware based on the cognitive characteristics of deaf students to highlight the perceptual characteristics of the deaf students with visual language, to use memory, to pay attention to the law, to give students the main position to intervene, etc. Through the comparative analysis of the students' scores, it is shown that the review strategy has positive significance for the achievement of good results. The case study will be helpful to further explore the relationship between the presentation of the dynamic sequence of words and letters and the relationship between the hand finger and deaf language coding, and it will be helpful to the teaching practice and related research.
【作者单位】：南京特殊教育职业技术学院;
【基金】：江苏省中青年骨干教师及校长境外研修项目资助
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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