聋生书面语偏误形成的语感图式分析及教学论思考

发布时间：2018-05-29 17:28

  本文选题：聋生 + 书面语　； 参考：《语文建设》2013年02期

【摘要】：聋生书面语偏误是聋生语文教学中亟需破解的难题。本文基于语感概念提出聋生"手语语感"与"书面语语感"双重结构内涵,并利用认知心理学的"图式"理论,从言语活动中的"同化"、"回避"、"顺应"动态关系分析书面语偏误产生的原因。最后从教学论角度提出,应以语识为途径培养语感,探索构建聋校语文教学的汉语知识新体系。
[Abstract]:Written language bias of deaf students is a difficult problem in Chinese teaching for deaf students. Based on the concept of language sense, this paper puts forward the dual structural connotations of "sign language sense" and "written language sense" of deaf students, and makes use of the "schema" theory of cognitive psychology. This paper analyzes the causes of errors in written language from the dynamic relationship of assimilation, avoidance and adaptation in speech activities. Finally, from the point of view of teaching theory, we should cultivate the sense of language by means of language recognition and explore the construction of a new system of Chinese knowledge in Chinese teaching in deaf schools.
【作者单位】： 浙江特殊教育职业学院(筹);
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1951777