视觉支持策略对自闭症儿童社会技能干预的个案研究

发布时间：2021-05-12 15:29

　　文章采用单一被试研究设计的撤回实验设计（A-B-A）,通过呈现视觉支持材料对一名就读于培智学校的自闭症儿童的社会技能（排队行为）进行为期一个月的干预。SPSS量化分析与社会效度的分析表明,视觉支持策略对改善该自闭症儿童的排队行为具有显著的立即效果、维持效果和良好的社会效度。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(07)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究对象
三、研究设计
    (一)目标行为的量化和记录方法。
    （二）视觉支持材料。
        1. 指示方向与划定区域的指示标志。
        2. 标记排队位置的图片。
    （三）研究设计模式。
    （四）数据收集和处理。
四、研究结果与分析
    （一）干预前后目标行为1的时间变化。
    （二）干预前后目标行为2的时间变化。
    （三）社会效度。
五、讨论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“视觉支持”策略下的自闭症儿童数学学习研究[J]. 赖秋梅.  基础教育论坛. 2018(35)
[2]运用视觉支持策略改善自闭症学生排队行为个案研究[J]. 周美琴,梁志高,孙宇帆,陆雯君,姬钰.  绥化学院学报. 2017(07)
[3]自闭症谱系儿童语言干预中的“视觉支持”策略[J]. 曹漱芹,方俊明.  中国特殊教育. 2008(05)



本文编号：3183661