学前特殊教育教师专业化发展刍议

发布时间：2017-05-22 11:21

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【摘要】：学前特殊教育教师的专业化发展直接关系到学前特殊教育的质量。基于特殊教育的目的和任务,针对目前学前教育教师专业化发展存在的主要问题,应该规范对学前特殊教育机构的管理,大力加强对学前特殊教育教师的继续教育,以培训为依托,组织学前特殊教育教师开展必要的科学研究实践活动;加强学前特殊教育教师的心理健康教育。要坚持以人为本,加大对学前特殊教育的投入和支持力度,实现学前特殊教育教师专业化的可持续性发展。
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 学前特殊教育 教师 专业化发展
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、引言学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童。换言之,是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0—6岁的儿童,其特殊需要包括:特殊的教育政策法规、特殊的教学手段和管理方式、受过特殊训练的教师、特殊的教育场所等。从儿童发展的角度加以分类,学前特殊儿童主要包

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