藏区残疾儿童送教上门实践案例分析及启示

发布时间：2025-06-04 05:18

　　 "组织开展送教上门"是国家《特殊教育提升计划(2014—2016年)》为"扩大残疾儿童少年义务教育规模"而提出的主要措施之一。藏区残疾儿童的生存生活空间、社会支持系统以及家长需求等与内地相比有着巨大的差异,实施送教上门的难度更大、情况更加复杂。课题组以四川省阿坝藏族羌族自治州一例残疾儿童送教上门实践为研究对象,运用案例分析法完整呈现送教过程及成效,总结了藏区实施残疾儿童送教上门在教学对象、教师主体、教育内容等方面的启示,为藏区各地更好地贯彻落实国家《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》关于"为残疾学生提供规范、有效的送教服务"的要求,构建更富有生命力的藏区送教上门工作模式提供了有益参考。

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【文章目录】：
一、全面掌握送教上门案例基本情况
二、实施基于个案特点和区域实际的送教上门
    （一）准备期：了解个案基本情况，拟订个别化教育计划
    （二）实施期：基于个案特点，开展针对性教学
    （三）跟踪期：借助志愿者和社区支持加强回访督导
    （四）总结与分析：为新一轮送教上门教学周期做好准备
三、藏区残疾儿童送教上门实践的启示
    （一）教学对象：基于藏区残疾儿童的生存空间、社会支持系统与家长需求
    （二）教师主体：基于藏区残疾儿童发展需求的一般性与特殊性
    （三）教育内容：基于藏区残疾儿童所处的生境及特点



本文编号：4049372