论多元智能理论对民族教育评价的支持

发布时间：2017-07-14 04:17

  本文关键词：论多元智能理论对民族教育评价的支持

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【摘要】：民族教育评价与普通教育评价理应不同,但我们在具体实施过程中,把民族教育评价和普通教育评价等同看待。因此,把握民族教育评价的特殊性是亟待解决的问题。而多元智能理论为我们把握民族教育评价特殊性提供了理论支持。在民族教育评价主体、评价对象和标准上要体现文化性。
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;
【关键词】： 多元智能 民族教育 教育评价
【基金】：国家哲学社会科学研究基金项目“强化民族认同与民族基础教育课程知识选择”(项目号:08XMZ040)的阶段性成果之一
【分类号】：G750
【正文快照】： 教育评价对教育改革与发展的作用和意义毋庸置疑。民族教育(少数民族教育)与普通教育既有联系又有区别。民族教育具有双重性,这种双重性表现在文化背景、教育特性、学校和管理体制、教育目的、教育内容、教学用语、教材、教师队伍等方面。在文化背景方面,民族教育除了受宏观

【参考文献】

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本文编号：539634