澳大利亚特殊教育体现的平等性

发布时间：2017-08-23 09:41

  本文关键词：澳大利亚特殊教育体现的平等性

  更多相关文章： 澳大利亚特殊教育体制 平等性 智障

【摘要】： 面临特殊人群的教育问题,许多国家正在积极采取措施改革其教育体制。澳大利亚的特殊教育系统自1908年开始显著发展,现在有许多值得其他国家借鉴的地方。 本文从介绍澳大利亚目前特殊教育现状开始,接着在主体部分讨论国家政府的支援,最终概括整个澳大利亚特殊教育的特点,优势以及问题所在,并给出一些建议。 文章共分为五个章节,第一章导入,第二第三第四章为文章的主体部分,第五章总结概括。 第一章是论文简介,介绍本课题的研究主题、方法以及背景情况。 第二章在第一章的基础上,介绍了整个特殊教育制度在澳大利亚的发展,目前状况,以及整个国家政府的支援。 第三章分析了目前特殊教育系统的问题所在,包括增长的接受教育人群,上升的费用,这些人的未来,以及涵盖教育的不足之处。 第四章针对第三章提出的问题给出一些具体的建议。 最后一章概括全文。
【关键词】：澳大利亚特殊教育体制 平等性 智障
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G769.611
【目录】：

• Acknowledgements7-8
• Abbreviations and Acryonyms8-10
• Abstract10-11
• 摘要11-12
• List of Figures12-13
• Table of Contents13-15
• Chapter 1 Introduction15-18
• 1.1 Introducing the Issue15
• 1.2 Literature Review15-16
• 1.3 On Methodology16-17
• 1.4 Objectives of the Thesis17-18
• Chapter 2 An Overview of the Australian Special Education18-43
• 2.1 Defining Disability18-20
• 2.2 An Overview of Special Education in Australia20-25
• 2.2.1 Early Involvement21
• 2.2.2 The 1980s21-22
• 2.2.3 The 1990s22
• 2.2.4 The 21st Century22-25
• 2.3 Australia's Special Education System25-31
• 2.3.1 Definition of'Inclusion'and'Mainstreaming'25-26
• 2.3.2 Legislation and Policy26-27
• 2.3.3 Support Services27-28
• 2.3.4 New Directions for Special Schools28
• 2.3.5 Early Intervention and Transition to Adult Life28-31
• 2.4 Current Cultural Attitudes towards Education,Disabilities and Integration31-32
• 2.5 Government Aids32-38
• 2.5.1 Income Support33-34
• 2.5.2 Employment Support34-35
• 2.5.3 Home and Community Care(HACC)Program35-36
• 2.5.4 Commonwealth Rehabilitation Service(CRS)36
• 2.5.5 About the National Disability Administrators(NDA)36-38
• 2.6 Egalitarianism38-39
• 2.7 Conclusion39-43
• Chapter 3 Issues and Problems in Australian Special Education System43-54
• 3.1 Growth in Special Education43-47
• 3.2 Increasing Costs47-48
• 3.3 Training for a Lifetime48-49
• 3.4 Focus on Process instead of Outcomes49-51
• 3.5 Disadvantages of Inclusive Education51-52
• 3.6 Conclusion52-54
• Chapter 4 Improving the Special Education System54-68
• 4.1 Decreasing Special Education Sub-populations54-62
• 4.1.1 Children with significant sensory,cognitive,and physical disabilities55-57
• 4.1.2 Children with neurological dysfunction57-60
• 4.1.3 Children with behavioral problems60-62
• 4.2 Reforming Special Education Funding62-64
• 4.3 Empowerment,not Entitlement64-66
• 4.4 Conclusion66-68
• Chapter 5 Conclusion68-69
• Bibliography69-74

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本文编号：724350