开放大学学习资源设计:理论与实现——第二次“中国远程教育教师论坛”综述

发布时间：2017-09-06 14:11

  本文关键词：开放大学学习资源设计:理论与实现——第二次“中国远程教育教师论坛”综述

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【摘要】：2011年5月26日,教育部党组会议审议并原则通过《国家开放大学建设方案》,标志着我国远程开放教育进入新的发展阶段。开放大学提供的教育是基于资源的教育,拥有非常丰富的、能够主动适应社会教育需求和各类社会成员越来越多样化、越来越个别化的终身学习需求的优质学习资源,是开放大学向社会提供高质量教育、有效肩负起自身在我国构建终身教育体系、建设学习型社会中使命的根本保障。构建开放大学学习资源体系,因此成为当前一个重要的实践课题。学习资源设计,无疑是这个课题的一项主要研究内容。为了推动对开放大学学习资源设计的特点与规律做进一步的深入研究,2011年6月27日,中央广播电视大学文法学院和《中国远程教育》杂志举办了以"开放大学学习资源设计:理论与实现"为主题的"中国远程教育教师论坛"。论坛重点聚焦的问题包括:开放大学的学习资源设计应秉持怎样的理念、思路与实现路径;学习资源设计应关注哪些要素,如何处理各要素之间的关系;优质学习资源的内涵是什么,应如何设计与实现;如何以学习资源的设计与实现,推动教学模式与学习模式的变革;如何克服学习资源设计与实现的相关制约因素,等等。参加论坛并做主题发言的教师共12人,分别来自中央广播电视大学、福建广播电视大学、天津广播电视大学、青岛广播电视大学和西安广播电视大学。论坛由中央广播电视大学文法学院副院长郭宏扬、《中国远程教育》杂志总编辑冯琳主持。中央广播电视大学教学资源管理处处长杨孝堂、教育部财政部网络教育数字化学习资源中心建设项目办公室主任单从凯作为论坛特邀专家出席本次论坛并作学术点评。青岛广播电视大学校长黄同华在论坛开幕时致辞,中央广播电视大学副校长、本刊主编严冰作论坛小结。此次教师论坛综述分两期呈现。
【关键词】： 学习资源建设 开放大学 学习者需求 中国远程教育 中央广播电视大学 网络课程 教师论坛 教学设计 建设方案 自主学习
【分类号】：G728
【正文快照】： 叶志宏(中央广播电视大学文法学院教授):明确开放大学学习资源设计的目标在开放大学,学习者主要通过教师有机设计的学习资源体系进行自主学习。从学习过程来看,学习者、教师是能动的人的要素,知识是重要的载体要素。因此,开放大学的有效学习资源是指教师在对学习者的学习条件

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本文编号：803581