父母教养方式与中小学生学习主观幸福感关系研究

发布时间：2017-09-06 14:14

  本文关键词：父母教养方式与中小学生学习主观幸福感关系研究

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【摘要】： 对青少年主观幸福感的研究很多，学习幸福感是其主观幸福感的一部分，而对学习幸福感研究很少。本研究针对中小学生学习幸福感，用问卷调查的方法，，对襄樊市890名中小学生进行调查研究，探讨父母教养方式与中小学生学习幸福感的关系。 研究表明： (1)总体上，在现阶段家庭教育中，父母采用较多的教养方式是情感温暖理解；其次是过分干涉、过度保护的教养方式。 (2)中小学生学习幸福感没有明显的性别差异。 (3)中小学生父母教养方式与学习幸福感存在显著的相关关系，其中，父母积极的教养方式与学习幸福感存在显著的正相关。 (4)母亲的温暖理解、父亲的严厉惩罚对中小学生学习幸福感有预测作用。
【关键词】：中小学生 父母教养方式 学习主观幸福感
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 文献综述8-13
• 1.1 有关父母教养方式的研究8-10
• 1.1.1 教养方式类型8-9
• 1.1.2 教养方式对子女信念、价值观、行为的影响9
• 1.1.3 父母教养方式的差异9-10
• 1.2 主观幸福感的相关研究10-13
• 1.2.1 主观幸福感的哲学渊源10
• 1.2.2 与主观幸福感有关的理论10-11
• 1.2.3 主观幸福感的定义11
• 1.2.4 主观幸福感的发生机制11
• 1.2.5 主观幸福感的影响因素11-13
• 2 问题提出13-14
• 2.1 研究目的13
• 2.2 研究假设13-14
• 3 研究方法14-16
• 3.1 研究取样14
• 3.2 研究工具14-15
• 3.2.1 父母教养方式评价量表14-15
• 3.2.2 中小学学生学习主观幸福感问卷15
• 3.3 研究步骤15-16
• 3.3.1 问卷调查15
• 3.3.2 数据录入与统计方法15-16
• 4 结果分析16-21
• 4.1 中小学学生父母教养方式的特点16-18
• 4.1.1 年级差异16-17
• 4.1.2 性别差异17-18
• 4.2 中小学学生学习主观幸福感的特点18-19
• 4.2.1 年级特点18-19
• 4.2.2 性别差异19
• 4.3 父母教养方式与中小学学生学习主观幸福感之间的相关19-20
• 4.4 父母教养方式与中小学学生学习主观幸福感的逐步回归20-21
• 5 讨论21-27
• 5.1 中小学学生父母教养方式的特点21-23
• 5.1.1 中学生父母教养方式的年级差异22-23
• 5.1.2 中小学学生父母教养方式的性别差异23
• 5.2 中小学学生学习主观幸福感的特点23-25
• 5.2.1 中小学学生学习主观幸福感的年级差异23-24
• 5.2.2 中小学学生学习主观幸福感的性别差异24-25
• 5.3 父母教养方式与中小学学生学习主观幸福感之间的相关关系25
• 5.4 父母教养方式与中小学学生学习主观幸福感的逐步回归25-27
• 6 结论27-28
• 参考文献28-31
• 附录131-36
• 附录236-38
• 致谢38

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 高俊杰;陈晓科;;中学生学习幸福感研究述评[J];校园心理;2013年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 杨红梅;蒙汉父母教育价值观、教养方式与小学生人格的关系研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 胡卫利;家庭教养与一年级儿童学校适应的关系[D];山东师范大学;2011年

3 张莉;小学语文目标驱动有效课堂教学模式研究[D];天津大学;2012年

4 赵欣;大学生社会幸福感问卷的编制及其与父母教养方式的关系[D];西南大学;2010年

5 胡秀;小学生学习满意度量表的初步编制[D];湖南师范大学;2010年

6 王s

本文编号：803601