成人教育网络课程建设及评价研究

发布时间：2017-09-17 04:46

  本文关键词：成人教育网络课程建设及评价研究

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【摘要】： 为适应学习型社会对劳动者素质培养的要求，成人教育要能够提供个性化的、量体裁衣的教育服务。本文从成人学习的个性化需求和成人教育的特殊性出发，研究了成人教育的个性化服务模型。在这一模型的指导下，研究了建设个性化成人教育网络课程的方法。在此基础上，构建了成人教育网络课程个性化建设的评价体系。主要研究内容有： 第一部分：从自我导向学习理论出发，明确了成人学习是有目的、有计划的学习活动。成人学生在学习目的、学习内容、学习风格、学习评价等方面都存在着明显的差异性。依据成人学生在学习过程中表现出的自主性、个性化学习需求等特点，提出了成人教育网络课程建设的基本要求。 第二部分：个性化教育服务是成人教育的核心思想，以成人学习者为主体开展教育、教学活动是成人学习个体对成人教育的基础性要求。本文从人本主义教育理论出发，以提供个性化教育服务为主导思想，建构了基于角色的成人教育的RBAE模型。依据该模型结合成人教育网络课程建设的基本要求，提出了符合个性化教育服务要求的成人教育网络课程建设的原则，初步探索了个性化成人教育课程建设方法。 第三部分：网络课程建设和评价是相辅相成、不可分割的两个环节。建设是根本，评价是手段，，坚持以建为主，以评促建。这部分内容通过文献学习，主要阐述了网络课程评价的一般方法，国外网络课程评价的标准，以及传统网络课程评价存在的主要问题。 第四部分：提出成人教育网络课程个性化建设评价的基本思路，针对课程目标、课程内容、教学设计、技术设计等项目给出具体的要求。采用指标体系评价法，参考国内外大量网络课程评价的分析，归纳出成人教育网络课程个性化建设评价的四个基本维度：课程目标、课程内容、教学设计、技术设计。将四个评价维度分别与成人学生的个性化学习需求相结合，细化出成人教育网络课程个性化建设的二级指标。二级指标具有很强的指向性，但评价的具体性不够，因此需进一步将二级指标细化描述，此次细化描述是形成整个评价指标体系的关键环节。将二级指标的细化描述归纳总结，形成准确、精炼的评价语言作为整个评价指标体系的三级指标。由一级指标、二级指标、三级指标构成一套完整的评价指标体系。
【关键词】：成人教育 网络课程建设 个性化 评价指标体系
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G728
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 导论8-15
• 一、网络课程发展现状8-12
• 二、网络课程建设存在的问题12-14
• 三、研究的意义14-15
• 第一章 成人教育网络课程建设的要求15-22
• 第一节 自我导向学习理论的启示15-17
• 第二节 成人学生个性化学习需求17-19
• 一、学习目的多样17
• 二、学习内容的个性化17-18
• 三、学习风格各异18
• 四、学习评价个别化18-19
• 第三节 成人教育网络课程建设的基本要求19-22
• 一、以学生的学习需求为中心，提供个性化服务19
• 二、课程内容实用19-20
• 三、强化自我导向学习功能20
• 四、学生参与课程建设20-22
• 第二章 个性化成人教育网络课程建设方法探索22-34
• 第一节 个性化成人教育RBAE模型22-24
• 第二节 个性化成人教育网络课程建设的原则24-27
• 一、开放性原则24
• 二、“双主”性原则24-25
• 三、交互性原则25-26
• 四、个性化原则26-27
• 第三节 个性化成人教育网络课程建设原型初探27-34
• 一、个性化成人教育网络课程建设的基础27-29
• 二、个性化成人教育网络课程建设的原型初探29-34
• 第三章 网络课程建设评价现状及问题分析34-42
• 第一节 网络课程评价的一般方法34-36
• 一、网络课程评价34-35
• 二、网络课程建设评价的一般方法35-36
• 第二节 网络课程评价的的现状及问题36-42
• 一、国内外网络课程建设评价的现状36-40
• 二、网络课程建设评价存在的主要问题40-42
• 第四章 成人教育网络课程个性化建设的评价42-51
• 第一节 成人教育网络课程个性化建设评价的基本思路42-46
• 一、构建开放性的、知情意行统一的网络课程目标体系42-43
• 二、组织个性化的课程内容43-44
• 三、教学设计44-45
• 四、技术设计45-46
• 第二节 成人教育网络课程个性化建设评价指标体系46-51
• 结束语51-52
• 一、研究工作总结51
• 二、进一步的工作51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间的研究成果55

【引证文献】

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1 王英;学习型企业构建全面培训的立体课程体系研究[D];华东师范大学;2008年

本文编号：867348