陕西省特殊教育学校体育的现状及其发展对策的研究.pdf
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陕西省特殊教育学校体育的现状及发展对策研究 王洲 摘要特殊体育教育是特殊教育的重要内容,特殊教育是我国教育事业的重要
部分。国家教育部颁布的《特殊教育学校暂行规程》指出:“特殊教育学校要贯彻
国家教育方针,根据学生身心特点和实际需要实施教育”。并提出特殊体育教育的 171标是:“掌握锻炼身体的基本方法,具有较好的个人卫生习惯,,身体素质和健康水
平得到提高;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定程度的康复”。 由此可见,体育在特殊教育中的地位举足轻重。 运用文献资料、问卷调查、观察、访谈、系统分析及数理统计等研究方法,
对陕西省33所特殊教育学校的35名体育教师、284名残疾学生进行调查分析。结
果发现:①主管部门及上级领导对特殊体育的重视及管理力度不够,教师持教案
上课率较低;②教学171标不明确,体育教学内容集中于竞技运动项目,体育课教
学组织形式单一,缺乏针对残疾学生的体育教材; ③体育课成绩评价的标准较为
混乱,评定形式单一,不同体育教师评定方法差别较大;④早操、课间操开展情
况较好,以徒手操为主要练习内容;班级体育锻炼、课外体育锻炼开展较差,组
织指导力度不够:课外运动训练、课外体育竞赛开展较少;学生对课外体育的参
与程度普遍不高;⑤体育师资队伍结构不尽合理,体育教师教学工作量较大,师
资队伍稳定程度存在隐患,参加进修的教师数较少,学校对体育科学研究的重视
不高,体育教师撰写科研论文的数量不足且水平较低;⑥体育经费投入严重不足
且来源单一,体育场地器材严重缺乏。 针对陕西省特殊教育学校体育现实中存在的问题,以及对
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本文编号:161482
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