广州市高中校园足球特色学校足球活动开展的调查研究
发布时间：2021-12-19 10:51
2014年刘延东在“全国青少年校园足球工作电视电话会议”上强调,发展校园足球是成就中国足球梦想、建设体育强国的基础工程,对于深化教育改革、振奋民族精神具有重要意义。随后,教育部办公厅发布了《教育部办公厅做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作》,正式开始在全国范围内遴选青少年校园足球特色学校。截止到2018年,共计建设了24135所国家级校园足球特色学校,38个全国青少年校园足球改革试验区及135个全国青少年校园足球试点县（区）。广州市共有132所国家级校园足球特色学校,涵盖高中阶段的共有35所学校。为了解广州市高中校园足球活动的开展状况,本课题采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法和数理统计法,对广州市第一中学、广东省实验中学、广州市第五中学、广州市真光中学、广州市第八十九中学、广州市第八十六中学、广州市第七十五中学、广州市培英中学的学生、足球教练员和相关领导进行访谈和问卷发放,针对学校的足球教学活动、课外体育活动和保障举措等方面进行调查研究,最终得出以下结论:（1）创建校园足球特色学校是学校体育改革深化的时代产物,实践证明值得推广与借鉴,但是在建设的过程中仍存在...
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广州市八所校园足球特色学校校队成员年级分布统计图
达到 48.75%；二年级学生占了 31.25%；三年级学生只占 20%。在发放问卷的过程中与球员们进行交谈，了解到，参与训练的球员不一定能代表学校参加校外赛事，参加校外比赛球队的核心成员大部分还是高三学生，少数的高二、高一学生。高一学生由于刚入队，需要时间熟悉教练员所练习的战术，同时还需要和球队中高年级学生进行磨合，需提升彼此间的默契度，属于后续储备力量；高二学生经过一年的系统训练，在技术和战术上都得到大幅度提升，彼此间已经非常熟悉，并且随着比赛经验的积累，逐渐成为各支球队的主力军；高三年级人数不多，但是留在队里的基本都是主力球员，他们基本技术扎实，默契度高，已经形成成熟的战术打法，是球队的核心部分。以广州市第四届中小学校园足球联赛男子高中超级组的冠军广州市第五中学为例，报名参加此次赛事的 18 名学生中，高三学生占据一半，达到 9 人；高二学生 7 人；高一学生只有 2 个人。同时，每个学校的校队选拔机制基本一样，以足球项目体育特长生的身份考入本校的学生必须参加校队日常训练，各个班级里水平高的非特长生和少数爱好足球运动的学生也可以参加校队选拔。4.2.3.2 足球校队成员参加训练的动机分析
图 3 学生参与足球运动效果分析（n=462）由图 3 可知，学生参加足球活动的效果主要表现在可以提高足球技术、增强运动的自信心及提升身体素质等。现将高中生参加足球活动的效果归纳总结为三个方面：身体素质、技战术水平及心理认知。（1）身体素质足球运动是同场竞技类的运动项目。该项目对力量、耐力、速度、灵敏和柔韧等等身体素质要求较高，尤其是全身的协调性、下肢的爆发力、双脚的灵敏性和启动速度等，都将影响到学生学习和参与足球运动的效果。因为每所学校开展足球选项课的阶段不同，有的学校从高中一年级就开始设有足球选项课（如广州市培英中学）；有的学校则到了高二才设置有足球选项课（如广州市第八十九中学），而且面向的学生大多数都不是体育特长生，平时运动少，身体素质普遍较低。图 3 可知，学生强身健体、增强体魄占 76.64%，可以反映出学生通过参与足球活动，大部分学生的身体素质得到一定的提升。学生身体素质的增强还体现在一年一度的国家体质测试上，下表是广州市第八十九中学，2015 级足球选项1 班35 名学生的体测成绩，因为广州市第八十九中
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国青少年校园足球特色学校的探究和思考[J]. 杨珊珊. 青少年体育. 2019(01)
[2]广州市中学足球特色学校校园足球活动开展状况的调查研究[J]. 刘荣庭,李韧. 当代体育科技. 2018(35)
[3]弘扬足球精神 培育新时代强国少年——开展校园足球的实践策略与成效[J]. 商骏涛. 江苏教育. 2018(82)
[4]2015—2017年各省（区、市）青少年校园足球发展综述[J]. 青少年体育. 2018(09)
[5]从“有”到“强”:新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J]. 王登峰. 体育科学. 2018(04)
[6]我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J]. 张辉. 北京体育大学学报. 2016(05)
[7]我国校园足球发展理念若干问题的理性思考[J]. 李旭天. 当代体育科技. 2015(34)
[8]教育部 国家发展改革委 财政部 新闻出版广电总局 体育总局 共青团中央关于加快发展青少年校园足球的实施意见[J]. 校园足球. 2015(08)
[9]云南省开远市中小学校园足球活动开展现状研究[J]. 胡聪林,王春荣,郭强. 体育文化导刊. 2015(07)
[10]河南校园足球发展现状分析[J]. 张建华. 体育文化导刊. 2015(07)
博士论文
[1]我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]. 张辉.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]牡丹江市小学校园足球开展现状及对策研究[D]. 崔健.牡丹江师范学院 2016
[2]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
[3]成都市校园足球资源配置研究[D]. 郑波.成都体育学院 2015
[4]河北省中小学校园足球开展现状的调查研究[D]. 冷嘉彬.河北师范大学 2015
[5]秦皇岛市布点中小学校园足球开展现状调查研究[D]. 宁尚斌.河北师范大学 2015
[6]贵州省都匀市校园足球开展现状及对策研究[D]. 杜波.成都体育学院 2013
[7]中德青少年足球人才培养模式的比较研究[D]. 国景涛.山东师范大学 2011
[8]南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D]. 张锐.江西师范大学 2010
本文编号：3544285
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广州市八所校园足球特色学校校队成员年级分布统计图
达到 48.75%；二年级学生占了 31.25%；三年级学生只占 20%。在发放问卷的过程中与球员们进行交谈，了解到，参与训练的球员不一定能代表学校参加校外赛事，参加校外比赛球队的核心成员大部分还是高三学生，少数的高二、高一学生。高一学生由于刚入队，需要时间熟悉教练员所练习的战术，同时还需要和球队中高年级学生进行磨合，需提升彼此间的默契度，属于后续储备力量；高二学生经过一年的系统训练，在技术和战术上都得到大幅度提升，彼此间已经非常熟悉，并且随着比赛经验的积累，逐渐成为各支球队的主力军；高三年级人数不多，但是留在队里的基本都是主力球员，他们基本技术扎实，默契度高，已经形成成熟的战术打法，是球队的核心部分。以广州市第四届中小学校园足球联赛男子高中超级组的冠军广州市第五中学为例，报名参加此次赛事的 18 名学生中，高三学生占据一半，达到 9 人；高二学生 7 人；高一学生只有 2 个人。同时，每个学校的校队选拔机制基本一样，以足球项目体育特长生的身份考入本校的学生必须参加校队日常训练，各个班级里水平高的非特长生和少数爱好足球运动的学生也可以参加校队选拔。4.2.3.2 足球校队成员参加训练的动机分析
图 3 学生参与足球运动效果分析（n=462）由图 3 可知，学生参加足球活动的效果主要表现在可以提高足球技术、增强运动的自信心及提升身体素质等。现将高中生参加足球活动的效果归纳总结为三个方面：身体素质、技战术水平及心理认知。（1）身体素质足球运动是同场竞技类的运动项目。该项目对力量、耐力、速度、灵敏和柔韧等等身体素质要求较高，尤其是全身的协调性、下肢的爆发力、双脚的灵敏性和启动速度等，都将影响到学生学习和参与足球运动的效果。因为每所学校开展足球选项课的阶段不同，有的学校从高中一年级就开始设有足球选项课（如广州市培英中学）；有的学校则到了高二才设置有足球选项课（如广州市第八十九中学），而且面向的学生大多数都不是体育特长生，平时运动少，身体素质普遍较低。图 3 可知，学生强身健体、增强体魄占 76.64%，可以反映出学生通过参与足球活动，大部分学生的身体素质得到一定的提升。学生身体素质的增强还体现在一年一度的国家体质测试上，下表是广州市第八十九中学，2015 级足球选项1 班35 名学生的体测成绩，因为广州市第八十九中
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国青少年校园足球特色学校的探究和思考[J]. 杨珊珊. 青少年体育. 2019(01)
[2]广州市中学足球特色学校校园足球活动开展状况的调查研究[J]. 刘荣庭,李韧. 当代体育科技. 2018(35)
[3]弘扬足球精神 培育新时代强国少年——开展校园足球的实践策略与成效[J]. 商骏涛. 江苏教育. 2018(82)
[4]2015—2017年各省（区、市）青少年校园足球发展综述[J]. 青少年体育. 2018(09)
[5]从“有”到“强”:新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J]. 王登峰. 体育科学. 2018(04)
[6]我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J]. 张辉. 北京体育大学学报. 2016(05)
[7]我国校园足球发展理念若干问题的理性思考[J]. 李旭天. 当代体育科技. 2015(34)
[8]教育部 国家发展改革委 财政部 新闻出版广电总局 体育总局 共青团中央关于加快发展青少年校园足球的实施意见[J]. 校园足球. 2015(08)
[9]云南省开远市中小学校园足球活动开展现状研究[J]. 胡聪林,王春荣,郭强. 体育文化导刊. 2015(07)
[10]河南校园足球发展现状分析[J]. 张建华. 体育文化导刊. 2015(07)
博士论文
[1]我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]. 张辉.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]牡丹江市小学校园足球开展现状及对策研究[D]. 崔健.牡丹江师范学院 2016
[2]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
[3]成都市校园足球资源配置研究[D]. 郑波.成都体育学院 2015
[4]河北省中小学校园足球开展现状的调查研究[D]. 冷嘉彬.河北师范大学 2015
[5]秦皇岛市布点中小学校园足球开展现状调查研究[D]. 宁尚斌.河北师范大学 2015
[6]贵州省都匀市校园足球开展现状及对策研究[D]. 杜波.成都体育学院 2013
[7]中德青少年足球人才培养模式的比较研究[D]. 国景涛.山东师范大学 2011
[8]南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D]. 张锐.江西师范大学 2010
本文编号：3544285
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