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国内外数字化学习资源及服务认证的比较分析

发布时间:2017-10-18 09:50

  本文关键词:国内外数字化学习资源及服务认证的比较分析


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【摘要】:我国现代高等远程教育历经十余年的发展,已在数字化学习环境和资源建设领域积累了丰富的经验。但是由于各远程教育机构的开发能力和管理能力存在差距,造成数字化资源的质量良莠不齐,数字化学习的支持服务水平也存在很大的差异。尽管相关部门对资源和服务的质量进行了一系列评估、评优工作,但其评审的公正性、社会认可度、评审标准的可操作性以及评审的持续性等都存在明显不足。从国际上看,质量认证是保证教学质量的一种有效方式。与台湾、英国、美国以及欧洲等认证机构的比较发现,我国数字化学习资源与服务认证在机构性质、专家来源、认证费用、认证指标、认证流程以及认证有效期方面,都有需要改进之处。为促进优质数字化教学资源开发以及教学服务质量的提高,我国应树立以学习者需求为中心的意识,将政府支持和第三方认证结合起来,引入非教育行业的专家,积极开展认证前期培训和自我评估,注重实地考察和反馈,以制定更加科学的认证标准和构建更加公平有效的认证机制。
【作者单位】: 北京交通大学远程与继续教育学院;北京交通大学计算机与信息技术学院;
【关键词】远程教育 数字化学习资源 学习支持服务 质量认证 比较研究
【基金】:奥鹏“现代远程教育改革和发展系列研究课题”之“现代远程教育数字化资源认证研究”的研究成果
【分类号】:G434
【正文快照】: 认证是指由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动。认证包括体系认证和产品认证两大类,产品认证制度是国家提高产品质量的重要手段。目前我国已有多家远程教育机构通过了ISO9000认证。但这些认证主要是针对质量管理体系的认证

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本文编号:1054220

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