数字化学习环境下促进深层学习的研究与设计

发布时间：2017-10-21 06:09

  本文关键词：数字化学习环境下促进深层学习的研究与设计

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【摘要】：近几十年来,计算机技术与网络技术的迅猛发展,让我们对学习方式和学习环境的理解发生了新的变化。数字化学习兴起之前,人们需要在同一时间、同一地点才能学习。信息技术工具的广泛使用,不断延伸拓展学习时间和空间的固有限制,人们对数字化学习环境有了越来越高的适应性与接纳度。一方面,数字化学习环境为人们提供了更多的学习体验；另一方面,在丰富的学习资源面前,如何促进学习者深层学习的发生是我们要研究的问题。 倡导深层学习既是学习环境变化趋势下的需求,也是新世纪人才发展的需求。随着数字化学习环境下学习资源和学习系统开发的增多,人们拥有了随手可得的信息,却受到总是停留于表层学习的困扰。本文以大学生为研究对象,他们作为数字化学习程度最高的一个群体,在基于调查的实证研究基础上,提出了促进深层学习的教学设计。 本研究所做的主要工作如下： (1)分析国内外深层学习的研究现状,总结目前深层学习的研究趋势与空白点,提出本论文研究的创新之处； (2)根据深层学习的内涵与特点,结合一定的学习理论,探讨促进深层学习的原则与策略； (3)调查大学生数字化学习和深层学习方式的现状,分析深层学习方式的影响因素； (4)设计数字化学习环境下的深层学习模型,结合案例说明深层学习的教学过程流程结构。
【关键词】：数字化学习 学习环境 深层学习 教学设计
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、绪论10-18
• (一) 选题背景及意义10-12
• 1. 选题的背景10-11
• 2. 研究目的与意义11-12
• (二) 研究现状12-17
• 1. 国外研究现状12-15
• 2. 国内研究现状15-16
• 3. 研究述评16-17
• (三) 创新性17
• (四) 研究方法17-18
• 二、相关概念与理论基础18-25
• (一) 相关概念的定义与辨析18-21
• 1. 学习方式18-19
• 2. 深层学习19-20
• 3. 数字化学习环境20-21
• (二) 数字化学习环境下教学设计的理论基础21-24
• 1. 建构主义学习理论21-22
• 2. 分布式认知理论22
• 3. 认知负荷理论22-24
• (三) 理论假设：数字化学习环境支持深层学习24-25
• 三、数字化学习环境下大学生学习方式现状调查25-41
• (一) 研究目的25
• (二) 研究对象25-26
• (三) 研究方法26
• (四) 结果与讨论26-41
• 1. 信度分析26-27
• 2. 受调查者的基本情况分析27-28
• 3. 学习方式现状28-41
• 四、数字化学习环境下促进深层学习的教学设计41-58
• (一) 促进深层学习的教学设计原则41-44
• 1. 以设计为灵魂,以数字化学习环境作为依托41
• 2. 结合实际,深层学习与表层学习兼容并蓄41
• 3. 学习动机与学习策略相辅相成,共同促进深层学习41-42
• 4. 鼓励批判思维,力图将学习过程融入评价体系42-43
• 5. 建构学习共同体,全面提高信息素养能力43
• 6. 平衡认知负荷,灵活设置学习路径43-44
• (二) 促进深层学习的教学设计模式44-50
• 1. 分析45-47
• 2. 设计47-48
• 3. 开发48-49
• 4. 实施49
• 5. 评估49-50
• (三) 促进深层学习的教学过程设计50-52
• (四) 促进深层学习的教学案例设计52-58
• 1. 教学目标的确定52-53
• 2. 初始能力的评估53
• 3. 教学资源的准备53
• 4. 教学过程的实施53-58
• 总结与展望58-59
• 参考文献59-62
• 附录62-65
• 攻读硕士学位期间发表的论文65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 陈琳;李凡;王矗;殷旭彪;陈耀华;蒋艳红;赵伟林;;促进深层学习的网络学习资源建设研究[J];电化教育研究;2011年12期

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5 王志玲;刘江南;李纯青;朱治安;;建构主义教学模式对大学生学习方式影响研究[J];西安航空技术高等专科学校学报;2008年02期

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本文编号：1071698